為孤獨(dú)癥兒童解決情緒行為、社交溝通異常問題，啟音博士、小小虎康復(fù)團(tuán)隊(duì)采用前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法，結(jié)合高科技可視音樂干預(yù)儀軟件，以兒童情緒發(fā)聲語言發(fā)育為目標(biāo)的綜合訓(xùn)練手段，針對(duì)社交情感、溝通性發(fā)聲和功能性語言三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變，使其“能溝通、會(huì)表達(dá)”。上海慧敏醫(yī)療公司啟慧博士可視音樂干預(yù)儀軟件供醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)科、神經(jīng)科、精神科使用，包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估訓(xùn)練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)。慧敏采用啟慧博士自閉與多動(dòng)障礙干預(yù)儀進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。湖北啟慧博士培訓(xùn)

上海慧敏醫(yī)療公司啟慧博士可視音樂與情緒行為干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估訓(xùn)練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)。特點(diǎn)：音樂刺激和視覺刺激的有機(jī)結(jié)合，左右大腦的協(xié)調(diào)和整合，具有音色和音調(diào)干預(yù)功能。旋律是由一序列音高或音調(diào)所組成，所以這一過程可以描述為水平的，從左到右的變化。適應(yīng)癥：自閉傾向、精神異常、學(xué)習(xí)困難、聽覺障礙。可視音調(diào)干預(yù)的內(nèi)涵：高音之所以使人情緒高漲，是因?yàn)楦咭舻恼駝?dòng)頻率比較高，對(duì)神經(jīng)的刺激頻率也就比較高，這樣易使神經(jīng)活動(dòng)處于較高的興奮狀態(tài)。情緒之所以壓抑，是因?yàn)榈鸵舻恼駝?dòng)頻率比較低，對(duì)神經(jīng)的刺激頻率也就比較低，這樣易使神經(jīng)活動(dòng)處于較低的興奮狀態(tài)。中音的頻率和對(duì)神經(jīng)刺激頻率處于上述兩種情況之間，使神經(jīng)活動(dòng)處于興奮與抑制相互平衡的狀態(tài)。唐氏啟慧博士醫(yī)療器械小小虎康復(fù)采用啟慧博士情緒行為設(shè)備使孤獨(dú)癥兒童“能溝通、會(huì)表達(dá)”。

為自閉癥兒童解決情緒行為、社交溝通異常問題，啟音博士、小小虎康復(fù)團(tuán)隊(duì)采用前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法，結(jié)合高科技聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀軟件，以兒童情緒發(fā)聲語言發(fā)育為目標(biāo)的綜合訓(xùn)練手段，針對(duì)社交情感、溝通性發(fā)聲和功能性語言三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變，使其“能溝通、會(huì)表達(dá)”。啟慧博士聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法適用于2-15歲的孩子,如果孩子患有孤獨(dú)癥、言語以及語言發(fā)育障礙、多動(dòng)癥、注意力不集中、情緒障礙、學(xué)習(xí)困難等,需要通過聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善疾病的癥狀。相關(guān)機(jī)構(gòu)已經(jīng)證明聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥譜系兒童安全、有效，在感覺、交往、運(yùn)動(dòng)和語言能力方面比沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的兒童明顯改善，自我照顧能力輕微改善。主要表現(xiàn)為對(duì)聽覺刺激注意增強(qiáng)、對(duì)言語的理解能力增強(qiáng)、說話的平均長度增加、交流興趣增加、對(duì)聲音的超敏現(xiàn)象減輕、刻板行為、自我刺激行為減少、不專心減輕和目光接觸增加等。但在自我照顧能力方面改善不明顯。盡管，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練在孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的干預(yù)中取得了不錯(cuò)的療效，因?yàn)閮和瘋€(gè)體癥狀不同，有些兒童在干預(yù)時(shí)間上會(huì)比較長，這就需要進(jìn)行不止聽覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，需要配合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，并且需要家長的理解和配合。

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧博士可視音樂與情緒行為干預(yù)儀包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估訓(xùn)練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)。特點(diǎn)：音樂刺激和視覺刺激的有機(jī)結(jié)合，左右大腦的協(xié)調(diào)和整合，具有音色和音調(diào)干預(yù)功能。旋律是由一序列音高或音調(diào)所組成，所以這一過程可以描述為水平的，從左到右的變化。適應(yīng)癥：自閉傾向、精神異常、學(xué)習(xí)困難、聽覺障礙。內(nèi)容：童趣篇：聰明小畫家，寵物進(jìn)行曲，歡樂小樂隊(duì)，野生動(dòng)物園，四季大歡唱，立體小卡通；自然篇：黃石公園，大沙海灘，海底世界，大峽谷，遨游大自然，探險(xiǎn)旅程，靈魂的奧秘，阿拉斯加，峽谷探幽，維瓦爾第《四季》。啟慧博士是指采用“前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法”解決孤獨(dú)癥兒童溝通性發(fā)聲問題。

為孤獨(dú)癥兒童解決情緒行為、社交溝通異常問題，啟音博士、小小虎康復(fù)團(tuán)隊(duì)采用前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法，結(jié)合高科技可視音樂與情緒行為干預(yù)儀軟件，以兒童情緒發(fā)聲語言發(fā)育為目標(biāo)的綜合訓(xùn)練手段，針對(duì)社交情感、溝通性發(fā)聲和功能性語言三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變，使其“能溝通、會(huì)表達(dá)”。上?；勖翎t(yī)療公司啟慧博士可視音樂與情緒行為干預(yù)儀軟件供醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)科、神經(jīng)科、精神科使用，包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估訓(xùn)練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)。啟慧博士是指采用言語治療儀進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。上海啟慧博士阿伊屋言語發(fā)展

小小虎康復(fù)采用啟慧博士情緒行為設(shè)備促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變。湖北啟慧博士培訓(xùn)

啟慧博士可視音樂干預(yù)自閉癥兒童的原理和作用是什么呢？可視音樂干預(yù)是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過程，干預(yù)師利用可視音樂體驗(yàn)的各種形式，以及在干預(yù)過程中發(fā)展起來的、作為干預(yù)的動(dòng)力的干預(yù)關(guān)系，來幫助自閉癥兒童達(dá)到健康的目的。目前較為主要的干預(yù)工具有童趣篇和自然篇，包括歌謠式以及聽音樂式。上?；勖翎t(yī)療公司可視音樂干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估訓(xùn)練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)。特點(diǎn)：音樂刺激和視覺刺激的有機(jī)結(jié)合，左右大腦的協(xié)調(diào)和整合，具有音色和音調(diào)干預(yù)功能。旋律是由一序列音高或音調(diào)所組成，所以這一過程可以描述為水平的，從左到右的變化。適應(yīng)癥：自閉傾向、精神異常、學(xué)習(xí)困難、聽覺障礙。內(nèi)容：湖北啟慧博士培訓(xùn)

上?；勖翎t(yī)療器械有限公司位于上海市靜安區(qū)江場(chǎng)一路80號(hào)1樓102室，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是一家生產(chǎn)型企業(yè)。是一家有限責(zé)任公司企業(yè)，隨著市場(chǎng)的發(fā)展和生產(chǎn)的需求，與多家企業(yè)合作研究，在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷改進(jìn)，追求新型，在強(qiáng)化內(nèi)部管理，完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，良好的質(zhì)量、合理的價(jià)格、完善的服務(wù)，在業(yè)界受到寬泛好評(píng)。公司始終堅(jiān)持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質(zhì)量的言語矯治與語言康復(fù)儀，可視音樂與情緒行為干預(yù)儀，康復(fù)云ICF與高校實(shí)驗(yàn)室，啟音博士言語康復(fù)自閉干預(yù)。上海慧敏醫(yī)療自成立以來，一直堅(jiān)持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會(huì)各界的普遍認(rèn)可與大力支持。