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適用人群主要有以下幾方面:據(jù)純音聽力圖語言頻率平均損失計(jì)算,閾值在0~30dB者無需使用助聽器。30~45dB者屬可用可不用者,據(jù)情決定選配。45(或40)~90dB都應(yīng)建議配用,多數(shù)能獲得滿意結(jié)果。90~110dB的效果欠佳,但對(duì)嬰幼兒童應(yīng)建議在2~3歲前使用大功率助聽器,對(duì)利用殘余聽力發(fā)展口語能力有重要意義。②自幼為聾啞人,即便其聽力為55~70dB,而年齡超過8~12歲再開始使用助聽器者多數(shù)不會(huì)獲得滿意效果。**遲應(yīng)在5、6歲前使用助聽器才能取得效果。 避免尖銳物品的敲擊和碰撞坐在柔軟的表面(床或者沙發(fā))上佩戴和取下助聽器。日照力斯頓助聽器保養(yǎng)中心
1890年,奧地利科學(xué)家FerdinantAlt制備出了***代電子管助聽器。1904年,丹麥人HansDemant與美國人ResseHutchison共同投資批量生產(chǎn)助聽器。到二十世紀(jì)40年代,已經(jīng)有氣導(dǎo)和骨導(dǎo)兩種類型的助聽器了。這個(gè)時(shí)期的助聽器在技術(shù)上已經(jīng)有了較大的發(fā)展和提高,雖然能夠滿足一些聾人的需要,但是,還有許多缺點(diǎn),如噪聲太大,體積笨重如17寸電視機(jī),不易攜帶,等。1920年,熱離子真空管(熱陰極電子管)問世不久,就出現(xiàn)了真空管助聽器。隨著真空管技術(shù)的不斷發(fā)展,助聽器體積逐漸變小。
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通常按耳朵的病變部位及性質(zhì)可分為三類聽力損失:傳導(dǎo)性聽力損失(conductivedeafness):是因外耳中耳有病變,使聲音傳導(dǎo)過程發(fā)生障礙,而引起聽力損失。常見致聾原因有外耳道盯聹、異物、炎癥、先天性耳道閉鎖、急慢性化膿性中耳炎、急慢性非化膿性中耳炎、先天性畸形,,大皰性鼓膜炎,耳硬化癥早期等。感音神經(jīng)性聽力損失(sensorineuraldeafness,neurosensorydeafness):指耳蝸螺旋器病變不能將音波變?yōu)樯窠?jīng)興奮或神經(jīng)及其中樞途徑發(fā)生障礙不能將神經(jīng)興奮傳入;或大腦皮質(zhì)中樞病變不能分辯語言,統(tǒng)稱感音神經(jīng)性聽力損失。如梅尼埃病、耳中毒、迷路為、噪聲損傷、聽神經(jīng)瘤等。
應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)耳聾,在2歲前確定兒童的聽損水平,比較好在半歲前堅(jiān)持使用助聽器放大設(shè)備,立即開始長期的聲音刺激,進(jìn)行不懈地聽覺訓(xùn)練和語言訓(xùn)練,促使大腦聽覺中樞和語言中樞得到充分發(fā)育。一般說,經(jīng)過幾年,乃至十幾年的訓(xùn)練,對(duì)聽力損失60~70dB的聾童可以完全通過聽覺通路,發(fā)展口語交往能力;而對(duì)聽力損失達(dá)90dB的則需要結(jié)合視覺和觸覺通路建立講話能力。他們之中許多人能讀普通中學(xué)、大學(xué)課程,有的能以優(yōu)異成績獲得學(xué)位。各式助聽器或聽覺語言訓(xùn)練器使用及時(shí)、得當(dāng),幾乎可以使半數(shù)或2/3的聾童擺脫聾啞狀態(tài),這在許多科技發(fā)達(dá)國家已成為現(xiàn)實(shí)。老人配戴助聽器初期多數(shù)效果不滿意,需要有專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)才能達(dá)到聽覺康復(fù)的目的。務(wù)必在使用有關(guān)產(chǎn)品之前取下助聽器。
很適合學(xué)生在家庭和課堂中接受聽覺語言訓(xùn)練用。有的還附帶裝有骨導(dǎo)振動(dòng)器,放置在手腕上對(duì)極重耳聾兒童發(fā)展口語具有很好的輔助作用。主要區(qū)別目前市場上經(jīng)常見到的助聽器主要有盒式,耳背式和定制式(耳內(nèi)式,耳道式和深耳道式)。折疊盒式盒式助聽器比較便宜,但有外形太大,使用不便,且功能較少等缺點(diǎn)。折疊耳背式耳背式佩戴于耳朵背后,外形比較小巧,輕便,有多種檔次和不同功能,目前使用者很多。折疊定制式定制式助聽器其主要優(yōu)點(diǎn)有:外形小巧,隱蔽性好;使用耳垢***工具(如刷子)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)從下往上清潔助聽器。李滄力斯頓助聽器特價(jià)
每次取出助聽器后,使用干燥的軟布清潔助聽器。日照力斯頓助聽器保養(yǎng)中心
勇敢地承擔(dān)起坐父母的責(zé)任
父親母親不僅*是一種稱謂,更是一種責(zé)任。特別是母親,為社會(huì)貢獻(xiàn)**獨(dú)特、**重要的產(chǎn)品就是自己的孩子。除了自發(fā)的愛之外,母親必須要學(xué)習(xí)教育的藝術(shù),而不應(yīng)成為被動(dòng)地滿足孩子的每一個(gè)要求的奴隸。誰都知道,教孩子自己洗手、自己吃飯、自己穿衣、自己過馬路、自己整理衣物,比起替孩子洗手、喂孩子吃飯、幫孩子穿衣、拉著孩子過馬路、為孩子整理衣物更加麻煩,更加困難,更加需要耐心。而前者更像是一位教育者的工作,幫助孩子創(chuàng)造自我。后者只是換一個(gè)仆人簡單機(jī)械的工作,堵塞了孩子生命發(fā)展的道路。 日照力斯頓助聽器保養(yǎng)中心
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