掌握教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果的評價方法。)了解職業(yè)教育特色教學(xué)資源，如實訓(xùn)仿真、虛擬仿真等特色教學(xué)資源的作用；b)按照職業(yè)教育目標(biāo)，設(shè)計和實施課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和混合式教學(xué)活動；c)了解職業(yè)教育特殊的評價手段和評價工具，特別要重視真實性教學(xué)評價工具的開發(fā)和使用；d)了解如何利用信息技術(shù)手段，支持廠校結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式；e)建立教學(xué)資源列表。定期收集行業(yè)協(xié)會發(fā)布的教學(xué)資源和信息，掌握崗位信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。)了解職業(yè)教育中工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)等特色辦學(xué)模式；b)掌握職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)者特征分析的方法；c)掌握描述教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容的方法，并能根據(jù)職業(yè)教育學(xué)生的特點和教學(xué)環(huán)境，設(shè)計有效的教學(xué)活動；d)掌握信息技術(shù)與課程整合的方法，探索信息技術(shù)與職業(yè)教育課程整合的有效途徑；e)為學(xué)生提供各種運用技術(shù)進行實踐的機會，并進行有針對性的指導(dǎo)；f)掌握設(shè)計符合職業(yè)技能教學(xué)需求的教學(xué)評價工具的方法，并應(yīng)用技術(shù)開展對學(xué)生的評價和對教學(xué)過程的評價。)了解數(shù)字校園的各種資源和系統(tǒng)，掌握創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法；b)掌握收集、甄別、整合、應(yīng)用與職業(yè)教學(xué)相關(guān)的校本、通用、實訓(xùn)仿真類教學(xué)資源。

     學(xué)習(xí)技術(shù)去哪家，六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校頂呱呱，強強院校人人夸，鎖定目標(biāo)就是它。納雍國內(nèi)職業(yè)學(xué)校專業(yè)

    我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行九年制義務(wù)教育，這是提高國民素質(zhì)和整個民族文化素質(zhì)的要求，各級應(yīng)當(dāng)保證九年制義務(wù)教育的實行。我國絕大多數(shù)地區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)九年制義務(wù)教育，但是在一些窮地區(qū)，實行九年制義務(wù)教育有一定困難，因此，在完成小學(xué)教育以后，可以通過舉辦初等職業(yè)學(xué)校，進行職業(yè)學(xué)校教育，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)實用人才。職業(yè)學(xué)校中等中等職業(yè)學(xué)校是在完成初中教育的基礎(chǔ)上實行職業(yè)教育的學(xué)校。我國中等職業(yè)學(xué)校共有四類：（1）職業(yè)技術(shù)學(xué)校：主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制以2-3年為主。在開放初期，將一部分普通高中改辦為職業(yè)技術(shù)學(xué)校。（2）中等技工學(xué)校：主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制以2-3年為主。技校更重視勞動技能的培訓(xùn)，畢業(yè)后一般都已經(jīng)掌握了相應(yīng)的勞動技能，步入社會可以勝任某種勞動崗位（工種）。（3）職業(yè)中學(xué)(職業(yè)高中)，簡稱職中（職高），一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制為3年。在開放初期，將一部分普通高中改辦為職業(yè)中學(xué)(職高)。（4）成人中專(含職工中專)和職業(yè)中專。成人中專是開放以后發(fā)展起來的，定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在職人員)培養(yǎng)成中等專門人才和技術(shù)人員。職業(yè)中專是1999年大學(xué)擴招后，一些省份將職業(yè)中學(xué)改制為新的(職業(yè))中專。本地職業(yè)學(xué)校招生六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校，用心鑄就未來！

    體現(xiàn)不同特)突出新技術(shù)、新工藝、新生產(chǎn)流程的體驗；c)設(shè)計體驗過程必須符合職業(yè)過程的真實性，學(xué)生通過體驗可習(xí)得規(guī)范的操作章程，熟悉真實的制作工藝，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守；d)體驗過程必須完整，允許學(xué)生按照生產(chǎn)者實際從事生產(chǎn)活動的流程推進該過程，得到確定的體驗結(jié)果；e)設(shè)計多樣化體驗方式，提升體驗的互動性和參與性，允許學(xué)生多層面體驗?zāi)陈殬I(yè)。f)遵循“嚴肅的工作態(tài)度，輕松的體驗氛圍”原則，通過探索、虛擬制作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計能力和創(chuàng)新能力；g)建立良好的教練支持機制，允許有實際工作經(jīng)驗的人和學(xué)生一起網(wǎng)上體驗；h)體驗古代職業(yè)、現(xiàn)代職業(yè)、未來職業(yè)的變遷，理解不同時代的職業(yè)特性；i)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的特性，綜合運用虛擬現(xiàn)實、遠程控制等現(xiàn)代技術(shù)手段的優(yōu)勢；j)職業(yè)體驗館應(yīng)依據(jù)職業(yè)類型或體驗類型，設(shè)置若干個體驗區(qū)；k)職業(yè)體驗館的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)采用模塊化結(jié)構(gòu)，可依據(jù)工藝流程劃分成若干個模塊，每個模塊涵蓋若干個體驗點；l)體驗內(nèi)容時長不超過60分鐘，體驗點不少于30個，允許同時在線人數(shù)不少1000人。、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將實體博物館的職能以數(shù)字化方式完整呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的博物館。

    學(xué)校同時掛職業(yè)技術(shù)學(xué)校和(職業(yè))中專兩塊牌子。一般主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制以3年為主。[2]職業(yè)學(xué)校高等高等職業(yè)學(xué)校是在完成高中教育或中職教育的基礎(chǔ)上實行職業(yè)教育的普通高等學(xué)校和五年制高職校。高等職業(yè)學(xué)校簡稱“高職”，是實施高等職業(yè)教育的普通高等學(xué)校和五年制高職校。招生對象是高中畢業(yè)生和具有與高中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。高等職業(yè)教育是在專科教育階段進行的職業(yè)教育，是我國高等職業(yè)教育的主體。其定位是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有高等教育知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。高等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進行?？瞥潭任幕R教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識技能技術(shù)教育。我國高等職業(yè)學(xué)校有：職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是中國高等院校的一級學(xué)院，等同于高等?？茖W(xué)校，并逐漸開始取代高等?？茖W(xué)校。以高等職業(yè)教育為主要內(nèi)容，在高招錄取順序中一般為統(tǒng)招第三批、統(tǒng)招專升本招生，也是“三校生”（職校、中等專業(yè)學(xué)校、技校）單考單招的錄取院校，同時一些普通高校專升本的教學(xué)工作也安排在職業(yè)技術(shù)學(xué)院。職業(yè)技術(shù)學(xué)院是地方性的普通高等學(xué)校。六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校中職畢業(yè)去打工，掙錢又多又輕松！

    支持教師面向工作績效發(fā)展職業(yè)能力。，以課程為單元，針對教學(xué)材料的準(zhǔn)備與發(fā)布、教學(xué)答疑互動的組織、教學(xué)效果的評價反饋、教學(xué)過程的管理監(jiān)控等教學(xué)環(huán)節(jié)進行支持或輔助。a)支持課程信息管理、教學(xué)內(nèi)容管理、教學(xué)交流、教學(xué)評價、跟蹤與統(tǒng)計分析，和教學(xué)組織與管理等；b)支持課程的長期滾動建設(shè)以及教學(xué)資源的積累與共享，支持教學(xué)過程跟蹤統(tǒng)計，支持課程評價與對外共享展示。。對項目教學(xué)、案例分析等研究型教學(xué)模式中情景創(chuàng)設(shè)、問題提出、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論、多元化評價等環(huán)節(jié)進行支持或輔助。a)支持學(xué)習(xí)小組開展相關(guān)項目、案例等的協(xié)作研究與學(xué)習(xí)活動，并提供多種溝通和交流工具；b)支持教師和學(xué)生組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組，以及對小組成員和學(xué)習(xí)資源的管理；c)支持學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種信息進行管理、存儲與共享。，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)活動的全過程監(jiān)控和信息管理，包括實訓(xùn)單位管理、實訓(xùn)人員管理、實訓(xùn)項目與知識管理、實訓(xùn)設(shè)備管理和實訓(xùn)評估等。、基本信息維護、實訓(xùn)管理、答疑、討論、文件收發(fā)和統(tǒng)計報表等信息管理軟件組成。

     不負青春，淬煉成金，工匠搖籃，富我邊疆，筑夢未來，在我六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校。威寧中專職業(yè)學(xué)校認真負責(zé)

來六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校，認認真真讀職中，輕輕松松找工作。納雍國內(nèi)職業(yè)學(xué)校專業(yè)

    中等職業(yè)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例全國平均在60%左右。實現(xiàn)這一目標(biāo)，面臨著辦學(xué)經(jīng)費短缺，經(jīng)費供應(yīng)渠道不穩(wěn)定的問題，國家對職業(yè)教育事業(yè)的財政投入每年都有增長，但還不適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。對于多數(shù)學(xué)校，國家的財政投入只能維持人頭費支出，校舍緊缺，設(shè)備不足問題非常突出。所以，需要充分發(fā)揮社會各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會力量辦學(xué)。尤其是鼓勵企業(yè)辦職業(yè)教育，許多國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗表明，辦好職業(yè)教育，除了依靠外，還需要社會各方面的參與。因此，職業(yè)教育法規(guī)定。什么人可以舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)？我國的職業(yè)教育還比較落后，與經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育的要求有一定距離。我國的職業(yè)教育還主要依靠投入，雖然對職業(yè)教育的財政投入每職業(yè)技術(shù)學(xué)校年都有增加，但還不能適用經(jīng)濟和社會發(fā)展對職業(yè)教育的需要，靠舉辦職業(yè)教育還不夠，需要社會各方面的參與。因此，職業(yè)教育法規(guī)定了和社會各方面參與的辦學(xué)體制。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的規(guī)定，可以舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的有：1、縣級以上各級人民縣級以上各級人民應(yīng)當(dāng)舉辦發(fā)揮骨干和示范作用的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。納雍國內(nèi)職業(yè)學(xué)校專業(yè)

貴州燁隆教育發(fā)展有限公司位于貴州省六盤水市鐘山區(qū)汪家寨鎮(zhèn)左家營村六組，擁有一支專業(yè)的技術(shù)團隊。六盤水職業(yè)學(xué)校是貴州燁隆教育發(fā)展有限公司的主營品牌，是專業(yè)的經(jīng)營范圍包括：職業(yè)高中，職業(yè)培訓(xùn)，**教育，服裝設(shè)計與工藝，計算機應(yīng)用，汽車運用與維修，農(nóng)機駕駛，農(nóng)業(yè)機械使用與維修。招生輔助服務(wù)；面向家長實施的家庭教育咨詢服務(wù)；業(yè)務(wù)培訓(xùn)（不含教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等需取得許可的培訓(xùn)）；特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)；拖拉機和聯(lián)合收割機駕駛培訓(xùn)；教育教學(xué)檢測和評價活動。公司，擁有自己**的技術(shù)體系。公司以用心服務(wù)為重點價值，希望通過我們的專業(yè)水平和不懈努力，將經(jīng)營范圍包括：職業(yè)高中，職業(yè)培訓(xùn)，**教育，服裝設(shè)計與工藝，計算機應(yīng)用，汽車運用與維修，農(nóng)機駕駛，農(nóng)業(yè)機械使用與維修。招生輔助服務(wù)；面向家長實施的家庭教育咨詢服務(wù)；業(yè)務(wù)培訓(xùn)（不含教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等需取得許可的培訓(xùn)）；特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)；拖拉機和聯(lián)合收割機駕駛培訓(xùn)；教育教學(xué)檢測和評價活動。等業(yè)務(wù)進行到底。自公司成立以來，一直秉承“以質(zhì)量求生存，以信譽求發(fā)展”的經(jīng)營理念，始終堅持以客戶的需求和滿意為重點，為客戶提供良好的職業(yè)高中，**教育，計算機應(yīng)用，職業(yè)培訓(xùn)，從而使公司不斷發(fā)展壯大。