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碼立創(chuàng)玩具，激發(fā)區(qū)域科學教育無限潛能
在當今科技強國戰(zhàn)略的帶領下，區(qū)域科學教育的發(fā)展已成為提升國家科技競爭力的關鍵一環(huán)。碼立創(chuàng)玩具作為創(chuàng)新教育領域的一顆璀璨明星，正憑借其獨特的設計理念和豐富的教育功能，全力激發(fā)區(qū)域內(nèi)科學教育所蘊含的無限潛能。我們始終堅定不移地將培養(yǎng)學生的科技中心素養(yǎng)作為根本目標，借助碼立創(chuàng)玩具搭建起一套、多層次的科學教育體系，為學生們打開一扇通往科技世界的大門。
我們精心創(chuàng)設了 “智能農(nóng)業(yè)溫室” 這一高度真實且極具挑戰(zhàn)性的情境。學生們運用碼立創(chuàng)玩具中種類繁多的傳感器，如溫濕度傳感器、光照傳感器等，配合功能強大的控制器以及各類機械組件，全力以赴搭建能夠依據(jù)環(huán)境變化自動調節(jié)溫度、濕度和光照的智能溫室模型。在這一復雜而又充滿趣味的過程中，學生們不僅能夠熟練掌握電子電路的連接技巧、深入學習編程控制的邏輯思維，還能深度了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)背后所蘊含的科技應用原理。他們親眼目睹科技如何通過精細的環(huán)境調控，大幅提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質量，從而深刻認識到科技對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的強大推動作用，進而在內(nèi)心深處樹立起科技助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的正確價值觀念。
碼立創(chuàng)玩具配備的先進記錄系統(tǒng)宛如一位忠實的觀察者，詳細留存了學生從項目啟動之初的創(chuàng)意構思，到方案設計時的反復斟酌，再到零件組裝過程中的精雕細琢以及程序調試階段的不斷嘗試，每一個環(huán)節(jié)都被完整地記錄下來。我們通過專業(yè)的數(shù)據(jù)分析師對這些海量數(shù)據(jù)進行深入挖掘和分析，評估學生在整個項目中的參與度。觀察他們在團隊協(xié)作中的角色定位，是積極的組織者、創(chuàng)意的提出者還是技術的執(zhí)行者；剖析他們解決問題時的思維過程，是從理論知識出發(fā)進行邏輯推導，還是憑借大膽的創(chuàng)新思維提出獨特的解決方案。同時，我們還會細致對比學生在項目前后的作品，從功能的完善程度、設計的創(chuàng)新性以及對實際問題的解決能力等多個維度進行增值性評價，為學生的成長提供精細而又富有建設性的反饋，助力他們在科技學習的道路上不斷進步。
碼立創(chuàng)玩具積極與學校、農(nóng)業(yè)科技企業(yè)展開深度合作，共同開展 “科技興農(nóng)” 主題活動。為學校提供專門定制的專業(yè)碼立創(chuàng)玩具套件，這些套件緊密圍繞農(nóng)業(yè)科技教育，涵蓋了豐富的教學資源和實驗工具，能夠滿足學校在課程教學和社團活動中的多樣化需求。
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