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項(xiàng)目情景：打造家庭智慧小天地
組織家庭項(xiàng)目 “智慧書架”，無(wú)疑是一個(gè)激發(fā)孩子創(chuàng)新思維的好辦法。在這個(gè)項(xiàng)目中，孩子們共同參與書架的電路布局規(guī)劃，他們圍在書架旁，眼神中充滿了期待和興奮。為了實(shí)現(xiàn)打開書架時(shí)自動(dòng)亮燈，方便找書的功能，孩子們的思維異?；钴S，就像一群充滿創(chuàng)意的小發(fā)明家。
他們熱烈討論如何優(yōu)化電路，減少能源消耗，讓這個(gè)小小的書架更加節(jié)能環(huán)保。有的孩子提出使用人體紅外傳感器，這樣只有當(dāng)人靠近書架時(shí)燈才會(huì)亮起，避免了不必要的能源浪費(fèi)；有的則建議采用光線傳感器，根據(jù)環(huán)境光線的強(qiáng)弱自動(dòng)調(diào)節(jié)燈的亮度，營(yíng)造出比較舒適的閱讀環(huán)境。在討論過(guò)程中，孩子們還會(huì)嘗試將不同的傳感器與電路進(jìn)行組合，不斷探索新的可能性。他們可能會(huì)先將人體紅外傳感器和光線傳感器分別連接到電路中，測(cè)試各自的效果，然后再將它們同時(shí)接入，觀察組合后的奇妙反應(yīng)。當(dāng)孩子踏入童年時(shí)期，他們的好奇心愈發(fā)旺盛，渴望深入了解事物背后的原理與奧秘。碼立創(chuàng)的科學(xué)探索玩具系列猶如一座知識(shí)的寶庫(kù)，滿足了孩子們的求知欲。以其推出的簡(jiǎn)易電路實(shí)驗(yàn)套裝為例，孩子們可以通過(guò)連接電池、燈泡、電線等組件，親手搭建簡(jiǎn)單的電路，親眼見(jiàn)證電流如何讓燈泡亮起，感受電的神奇魅力。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅學(xué)到了基礎(chǔ)的電路知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察能力與邏輯思維能力。當(dāng)燈泡成功亮起的那一刻，孩子們眼中閃爍的光芒，正是探索與發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的喜悅。再比如，碼立創(chuàng)的機(jī)械齒輪套裝，孩子們可以將不同形狀、大小的齒輪進(jìn)行組合安裝，觀察齒輪之間如何相互作用，實(shí)現(xiàn)動(dòng)力的傳遞與轉(zhuǎn)換。通過(guò)親手操作，孩子們對(duì)機(jī)械原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新思維也在不斷嘗試新的齒輪組合方式中得到激發(fā)。這些科學(xué)探索玩具，將抽象的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，仿佛為他們插上了一雙探索科學(xué)世界的翅膀。
這種充滿創(chuàng)意的項(xiàng)目情景，激發(fā)了孩子的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，共同打造出屬于家庭的智慧小天地。當(dāng)他們次打開書架，燈光自動(dòng)亮起的那一刻，成就感和喜悅之情溢于言表。
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