特殊兒童（exceptionalchild），是指與正常兒童在各方面有明顯差異的各類兒童。這些差異可表現(xiàn)為智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面，既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。在《美國特殊教育百科全書》中分為天才、智力落后、身體和感官有缺陷（視覺障礙、聽覺障礙）、肢體殘疾及其他健康損害、言語障礙、行為異常、學習障礙、自閉癥（孤獨癥）、阿斯伯格綜合癥，感官統(tǒng)合失調(diào)等類型。（2）狹義的理解，專指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。又稱“缺陷兒童”、“障礙兒童”。包括智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾、自閉癥（孤獨癥）、阿斯伯格綜合癥等類型。各個國家規(guī)定的具體種類數(shù)量和名稱不盡相同，例如美國的法令規(guī)定殘疾兒童有11類，日本的法令規(guī)定有8類。可以在發(fā)現(xiàn)殘疾后即進行教育和訓練，使其達到比較好的康復水平、減少殘疾的不良后果，從而得到系統(tǒng)發(fā)展，能夠適應社會，成為社會平等的成員。 言語口肌康復訓練可幫助患者建立自信，敢于在公共場合表達自己的觀點和需求。南山區(qū)小孩為什么不說話語言口肌康復訓練價格

    口腔觸覺類型的訓練技巧：1、在剛開始進行訓練的時候，常常需要由外而內(nèi)、有系統(tǒng)地從比較少的刺激開始。特別是當受訓者表示害怕、厭惡而頭部后仰時，必須停止訓練。之后，可以嘗試從手部開始接觸受訓者，然后到胳膊，隨后是背部，到頭的后部，到面頰，到口腔外部，再到口腔內(nèi)部，這樣循序漸進，逐步取得受訓者的信任并給予強化物，才能為進一步的訓練奠定基礎。2、大多數(shù)有口腔敏感障礙的孩子，經(jīng)過一段時間的干預都會發(fā)生變化。但無論孩子口腔低敏或者超敏，我們的目標都是不變的，即是讓孩子獲得趨于“正常化”的感知，如果低敏就將其提高，超敏，就將其降低。3、若兒童出現(xiàn)以下特征，反映其口部可能低敏：吞咽后口腔內(nèi)剩余大量食物，未能感受到有食物粘在面部或嘴唇周圍，未能感受到口水已流出，咀嚼時間長。4、若兒童出現(xiàn)以下特征，反映其口部可能高敏：不喜歡被人觸摸嘴唇或面部，不喜歡用毛巾洗臉，不喜歡刷牙，偏食，當食物放在口腔內(nèi)容易惡心。 羅湖區(qū)發(fā)育遲緩兒童語言口肌康復訓練咨詢對待孤獨癥兒童，我們應該注意哪些？

       由智方兒童康復訓練，為大家介紹下口肌訓練的定義和針對人群：口肌訓練又稱為口部肌肉運動訓練，是語言能力訓練計劃中的一部分。通過加強口部感覺處理，下頜、嘴唇、舌頭的穩(wěn)定分離運動能力，來促進正確的言語發(fā)音?？诩∮柧氈饕槍Φ娜巳菏窍啾绕渌湫桶l(fā)展的、同齡的同輩，在喂食和說話方面有肌肉運動困難的人士，比如肌肉運動的活動性弱、靈活性弱、精確性弱、持續(xù)性弱等，而不能夠利用聽覺和視覺提示正確發(fā)出目標語音。歡迎客戶前來咨詢！

    智方兒童康復訓練為大家介紹以下幾種口肌康復訓練方式：舌頭活動訓練①把煮熟的紫菜或果醬蘸料等食物搽在左右口角處、上下唇等不同部位，讓小朋友用舌頭舐吸；②用舌頭掂左右口角，動作要愈來愈快；③用舌頭在口腔內(nèi)打圈；④用舌頭舔上下牙齒表面⑤把舌頭放在上排牙齒后面，把發(fā)出“撻”聲（彈舌）；發(fā)出“啦、啦、啦”的聲音；⑥舌頭前后連續(xù)、上下連續(xù)、左右連續(xù)運動；熟練后速度逐漸加快；下頜活動訓練①咬嚼的固體食物(如蘋果、甘筍、香蕉、薯條等)切成條狀，放在大牙上讓小朋友練習咬嚼；②張大嘴巴保持5秒（保持時間逐漸遞增）③把咀嚼棒或牙膠放在大牙中，讓小朋友每天練習咬嚼一段時間；④讓小朋友咀嚼香口膠或香口珠；⑤下頜向上、向下、向左、向右；以及上下連續(xù)、左右連續(xù)運動（孩子在12個月以前有咬合反射，手指放在牙齦上會自動咬合?？梢岳煤⒆拥囊Ш戏瓷涠嘧鲆Ш暇毩曞憻捪嘛E。 言語康復訓練方法，包括各種刺激法，以及使用交流能力訓練方法。

       口舌操是鍛煉構音靈活性的一種手段，也是口肌康復訓練中養(yǎng)成的方法，口舌操訓練是一項長期的工作，訓練時應該與聽覺訓練、發(fā)音訓練、語言訓練緊密配合，同步進行?？谏嘤柧氁獔猿置刻炀毩?，可以早晚兩次，長期的練習會變得枯燥乏味，家長很好的利用器具、音樂或發(fā)聲物作為伴奏，同時加上有趣的動作，或設計一些有趣的活動哦。如：舔糖塊練習舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習張嘴、撅唇、哼鳴等活動，來增強孩子練習的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴，撅起雙唇發(fā)“豬”的音；羊、牛、貓等頭飾，練習發(fā)m、n音；醫(yī)生的頭飾，發(fā)好a的音）等?？诩∮柧毥Y合語言認知訓練應用于語言發(fā)展遲緩兒童中具有明顯效果。坪山區(qū)不和小朋友玩的小孩語言口肌康復訓練哪里有

兒童可以通過增加說話的聲音強度、增加說話的流暢性等訓練方法，以達到改善語言障礙兒童的語言能力的目的。南山區(qū)小孩為什么不說話語言口肌康復訓練價格

    語言障礙在學齡前兒童有較高的發(fā)生率，據(jù)國外報道，兩歲兒童達到了17%，三歲達到了4%~7.5%，6歲達到了3%~6%。在學齡前兒童中，約有7%~10%的兒童語言發(fā)育遲緩，其中3%~6%的兒童有言語感受或表達障礙，也就是在語言輸出上有障礙，并影響他日后的閱讀和書寫。比方說上一年級的小朋友，在讀課文時可能會出現(xiàn)漏字或跳行等，這就是閱讀障礙；書寫時與通常的書寫方向是相反的，即寫反字等，這就是書寫障礙。因此，語言障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預是非常重要的。南山區(qū)小孩為什么不說話語言口肌康復訓練價格