到底什么樣的孩子是音樂(lè)界的天賜神童呢？答案一定是：樂(lè)感。每每說(shuō)起樂(lè)感的時(shí)候，許多家長(zhǎng)很茫然，不知所云。又或?qū)?lè)感的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)技巧的執(zhí)著，對(duì)級(jí)別的癡迷。樂(lè)感，簡(jiǎn)單的說(shuō)是一種對(duì)音樂(lè)的感覺，更接近一種直覺，跟音樂(lè)的交流。我們常常聽到有人聽音樂(lè)會(huì)聽的熱淚盈眶，也許你覺得不可思議，但是有沒有一首歌，一種旋律打動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，讓你的眼淚在彼刻要奪眶而出？那就是樂(lè)感。我們也非常偶爾的聽說(shuō)到，某某孩子聽到一段旋律突然就非常專注的，有感的聆聽，甚至流淚。樂(lè)感是音樂(lè)的靈魂。沒有樂(lè)感的彈奏如同沒有靈魂的軀殼，或許飛快的速度會(huì)迷惑你的眼睛，一紙高級(jí)別證書會(huì)讓你有了談資，但蒼白的演奏一定無(wú)法震撼心靈。樂(lè)感是我們每個(gè)人心中都有的。為什么？因?yàn)橐魳?lè)就是表達(dá)人類的喜怒哀樂(lè)的感受。只待我們?nèi)ラ_發(fā)它，享受它。練琴并不是機(jī)械性地彈奏，能把鋼琴?gòu)椀煤玫娜艘欢ㄊ巧朴谒伎迹糜么竽X去分析音樂(lè)。成都少兒鋼琴教學(xué)班

琴演奏的基本技術(shù)是表達(dá)一切鋼琴音樂(lè)作品的基礎(chǔ)。就像學(xué)書法，開始要練好一橫、一豎，一撇、一捺、一點(diǎn)，一勾…一樣。這些基本功練扎實(shí)了，你寫的字不會(huì)差到哪去。同理，我們每次練琴就是把我們學(xué)到的技巧熟練地運(yùn)用到所練習(xí)的曲子上。外行或基礎(chǔ)不牢的人看到譜子會(huì)覺得紛繁復(fù)雜，無(wú)從下手。練過(guò)琴，基本功好的人看譜子，能有條不紊地分析，哦，這個(gè)地方，那個(gè)地方要用到什么技巧。這樣，一首曲子，你心里立馬就有底了。其實(shí)練曲子就跟比武過(guò)招一樣，曲子就是你的對(duì)手，它給你出什么招，你得接得住才行，關(guān)鍵就看你平時(shí)這些招數(shù)練得扎不扎實(shí)。下面是鋼琴演奏中常用到的技術(shù)技巧，把它們練到家，從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，什么曲子你都可以hold得住了。四川少年鋼琴銷售哪家好分別是固定五指練習(xí)、音階及半音階技術(shù)練習(xí)、琶音及分解和弦練習(xí)、輪指練習(xí)和裝飾音練習(xí)。

音樂(lè)教育不僅是教授音樂(lè)知識(shí)，更是一個(gè)對(duì)人的情智、審美、創(chuàng)作等能力進(jìn)行完整塑造的過(guò)程，所以，音樂(lè)素養(yǎng)是一門學(xué)習(xí)音樂(lè)的必修課程，也是國(guó)家藝術(shù)考試中的必考課程。布倫德爾ABRSM音樂(lè)素養(yǎng)課是由金檸檬鋼琴教育根據(jù)布倫德爾教學(xué)體系自主研發(fā)的，專門針對(duì)琴童掌握ABRSM的各項(xiàng)音樂(lè)能力的精品課程。該課程結(jié)合了奧爾夫、柯達(dá)伊等世界先進(jìn)音樂(lè)教學(xué)體系的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用游戲、律動(dòng)、故事等教學(xué)方法，通過(guò)體驗(yàn)式、對(duì)話式、綜合音感訓(xùn)練、合作創(chuàng)編等教學(xué)形式各個(gè)方面的激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力、聽覺能力和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生具備聽、唱、彈、動(dòng)、讀、寫、即興創(chuàng)編、旋律和聲、欣賞等綜合能力，并將結(jié)合布倫德爾鋼琴?gòu)椬嗾n程的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生玩轉(zhuǎn)音樂(lè)世界！

背譜是完善演奏技巧的關(guān)鍵一步，背譜有很多種方法，如觸覺記憶、視覺記憶、聽覺記憶和分析記憶等。觸覺記憶是依靠手指的反復(fù)運(yùn)動(dòng)形成的觸感慣性而完成的記憶，這是多數(shù)學(xué)生普遍采用的方法。但是，它有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，在彈奏中一旦受到外界影響或注意力稍不集中便會(huì)使彈奏中斷，很難接下去。因此，建議學(xué)生有時(shí)間仔細(xì)閱讀樂(lè)譜，使音符及各種記號(hào)(速度記號(hào)、力度記號(hào)和表情術(shù)語(yǔ))，通過(guò)視覺的反復(fù)練習(xí)背熟作品。分析記憶則是一種更可靠的背譜方法，我們可以從作品的歷史背景、旋律、調(diào)性、和聲、織體、曲式和風(fēng)格等諸方面進(jìn)行分析記憶，找出作品的規(guī)律和異同。這種背譜方法的優(yōu)點(diǎn)是即使在演出時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，也可以很默契地找到一個(gè)起點(diǎn)接著彈。此外，耳朵靈敏的辨別能力也有利于手指作出正確的反應(yīng)，可以強(qiáng)化記憶。由此可見，以上四種記憶方法是緊密結(jié)合不可分割的整體，不要孤立地運(yùn)用某一種方法，而要將多種記憶方式進(jìn)行合理選擇與結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)和鋼琴作品的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用，使背出的樂(lè)譜清晰、準(zhǔn)確、完整。7歲之前開始練鋼琴的人，大腦有關(guān)區(qū)域有一個(gè)自我優(yōu)化的過(guò)程。

音樂(lè)是一扇通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的窗口，孩子從小受到良好的音樂(lè)教育，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，就會(huì)使他們較快地找到打開這扇窗戶的鑰匙。隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，對(duì)于素質(zhì)教育也開始特別重視，特別是對(duì)于孩子的音樂(lè)教育更是成為教育過(guò)程中不可缺少的部分。鋼琴是樂(lè)器首薦，自然而然的就受到了大家的重視。樂(lè)感是對(duì)音樂(lè)感受力的簡(jiǎn)稱，她是對(duì)音樂(lè)的眾多因素的排列組合以及樂(lè)曲的進(jìn)行、氣勢(shì)、色彩、輕重緩急等要素的總體感受。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴把培養(yǎng)樂(lè)感規(guī)定為鋼琴教學(xué)的目標(biāo)之一。鋼琴技術(shù)的掌握，只有通過(guò)日積月累的的手指練習(xí)，才能夠得到提升。高新區(qū)1對(duì)1鋼琴教育學(xué)校

放棄永遠(yuǎn)都是**容易的，難的是堅(jiān)持不懈的練習(xí)。成都少兒鋼琴教學(xué)班

3歲的孩子是大腦發(fā)育非常迅速的時(shí)期，是很富有想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期，也是“耳朵”等感官非常敏感的時(shí)期。但是，鋼琴?gòu)椬嗾n程往往需要孩子至少達(dá)到4歲左右才能學(xué)習(xí)音樂(lè)的“黃金時(shí)期”。布倫德爾幼兒音樂(lè)啟蒙是金檸檬鋼琴教育針對(duì)“學(xué)琴期”的幼兒研發(fā)的音樂(lè)啟蒙課程。該課程融合鰳奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)克羅茲等音樂(lè)教學(xué)體系的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用有趣的故事情景、生動(dòng)的音樂(lè)游戲等來(lái)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、節(jié)奏感，讓孩子能夠在游戲中牢固地掌握、熟練地運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力，充分挖掘孩子的音樂(lè)天分的目的。讓孩子們享受音樂(lè)的樂(lè)趣，汲取音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。成都少兒鋼琴教學(xué)班

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