腦電波訓練法腦電波注意力系統(tǒng)具備較多的信息量，包括信息獲取、信息 傳輸以及信息儲存等過程，在設計系統(tǒng)時應構建動態(tài)變化且可擴展、可伸縮的邏輯架構。感知層、傳輸層、數據層以及應用層等 均屬于腦電波注意力系統(tǒng)的組成部分，學生佩戴的腦電傳感設備以及體溫傳感設備等均屬于感知層，可以獲得有效信息。學校內部的藍牙以及無線網均屬于網絡層，可以用于服務器中傳輸信息。 數據庫管理系統(tǒng)以及支撐平臺等均屬于數據層，可以有效儲存與 處理相關信息，以供用戶進行調用與查閱。應用層可以開發(fā)多種應用系統(tǒng)，在可視化數據信息的同時為用戶展示生理信息的反饋 界面。用戶登錄模塊、藍牙通信模塊、腦電注意力數據處理模塊以及腦電集中放松度繪制等均屬于本系統(tǒng)的主要功能。在進行腦電反饋注意力訓練過程中包括兩方面的主要信息，一是記錄的歷史數據，并將其存儲于數據庫中，在分析數據時無需使用任何連接設備。二是注意力訓練系統(tǒng)，包括手機與桌面應用程序。學習的過程中是否積累了不愉快的經驗？泉港區(qū)專注解決注意力訓練多少錢

選擇性注意訓練：

訓練目標：訓練孩子長時間集中注意力，并提高孩子按要求快速轉移注意力的靈活性。

操作說明：首先孩子要看清楚***個提示（顏色或字義）：如果提示為“顏色”，孩子就應該記住緊接著出示的字的顏色，然后在調色板中選擇這種顏色，填充接下來出現的圖片；如果提示為“字義”， 孩子就應該記住緊接著出示的字的意義，然后在調色板中選擇字義所表示的顏色，填充接下來出現的圖片。

訓練要點：要求孩子要先看清楚要求，有選擇地注意提示的圖片。

建議時間：5分鐘 洛江區(qū)為您推薦注意力訓練哪里好太多則無法給孩子提供安靜的環(huán)境，生活總在浮動的氣氛中度過。

注意力不專注，不一定是表現為好動 坐不住 東張西望等，還有有些學生安靜的聽課，認真的看著黑板，但是腦海就走神了。其實男生主要表現坐不住，靜不下心來學習，而女孩則可以靜下心來，但表現的是發(fā)呆和幻想。不管怎樣，這些都是注意力不集中的表現，造成學習效率極端的低下，成績是無法得到提高。

不集中：1） 上課愛走神，東張西望，經常認真的看著黑板，可腦海里就東想西想了，在教室里寫作業(yè)思想不集中，上課鈴聲晌了，坐在教室里十多分鐘還不能進入學習狀態(tài)，教在家里做作業(yè)，注意力總是不能放在學習上，有時上廁所，有時想看電視，有時望著大人。（2） 在看書和做作業(yè)時，很在意周圍的聲音，對周圍的聲音聽得很清楚（3） 學習靜不下心來，不能維持在20分鐘以上（4） 上課有時發(fā)呆，或東張西望，愛是幻想

有些孩子很難安靜下來,注意力不集中、缺乏自制力、沖動、散漫又懶惰。他們被認為是患上了多動癥,有的還可能同時有注意力缺點。

多動的孩子在嬰幼兒時期，就表現出好動，而且通常是毫無目的的動。嬰兒時的他便經常無緣無故地哭鬧，不喜歡睡覺或睡眠不安。到了會走路的時候，他到處跑個不停，或者把家中的抽屜翻個不停。

這種到處的跑動，與嬰兒學習走路時的到處跑動是不同的，前者通常是無目的的，而后者是為更好地統(tǒng)合自己走路當中的各種感受而不斷練習。 是否為孩子買過多的玩具或書籍？

前庭感不佳：

有的前庭感反應遲緩，喜歡爬高、旋轉，有的則相反,反應敏感，對頭部的任何姿勢變化都會產生不安，容易用小動作或自言自語來減輕心中的不安或避免活動引起的姿勢變化，如長時間趴在桌子上。

另外，由于對空間位置關系不明確，他們常對環(huán)境有不安全感而要不停四處探索以消除不安。

觸覺防御過敏：

怕別人觸摸，在人多的地方感到緊張。如果被其他小朋友觸摸，可能反應過度，擊打他人。所以，有些多動的孩子被認為有攻擊性。。

提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學習興趣，而引導的技巧不佳；泉港區(qū)專注解決注意力訓練多少錢

逆向思維訓練：

訓練目標：訓練孩子高度集中注意力，并提高孩子的反向思維能力。

操作說明：給孩子提出目標要求（各種顏色、形狀、方位等特征描述），再出示兩張相應的對比圖片，要求孩子時刻集中注意力，在規(guī)定時間內在兩張對比圖片中選擇與目標要求不相一致的圖片。

訓練要點：要求孩子要一直高度集中注意力，反應要既快又準確。

難度級別：相同。

建議時間：4分鐘

計數訓練：

訓練目標：訓練孩子長時間集中注意力，并提高孩子的觀察能力和計數能力。

操作說明：給孩子出示物體的多次隨機成像，其中可能出現物體兩次成像的部分重疊或物體成像后的鏡面映像，要求孩子集中注意力，結合物體的特點盡快正確計數。

訓練要點：要求孩子要抓住物體的特點計數。

難度級別：相同。

建議時間：7分鐘

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