也可以在爸爸下班之后，問問寶寶***都跟媽媽玩什么了？這種生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)簡直太容易了。孩子3歲以后可以復(fù)述兩三句話的簡單故事，4歲就可以自己講故事了，不要打擾孩子的“胡編亂造”，可以給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，或者讓孩子學(xué)會(huì)表演繪本，站準(zhǔn)一個(gè)人物，考慮繪本人物是怎么想的，有利于換位思考。***提醒各位，語言發(fā)展不給孩子設(shè)限，不**孩子可以擾民。有房頂?shù)牡胤讲豢梢源蠛按蠼校膊豢梢运烈饪摁[，這是規(guī)矩也是禮貌，從兩歲就要嚴(yán)肅對待，一歲以下叫嬰兒，一歲以上就是幼兒了，如果孩子兩歲還肆無忌憚，那三歲四歲苦的還是家長。語言能力的培養(yǎng)要有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行。惠安提供語言開發(fā)訓(xùn)練來電咨詢

我們的大腦在聽到故事的時(shí)候，就會(huì)對故事中的情景產(chǎn)生本能反應(yīng)，通過這種提前的預(yù)言，將來遇到類似的事情，我們能夠提煉出策略，更好的應(yīng)對各種復(fù)雜場景。通過講故事，孩子能夠?qū)W會(huì)從混亂中看到規(guī)律和模式，將來面對社會(huì)上各種處境時(shí)，能提前得到應(yīng)急方案?？梢哉f故事不會(huì)讓孩子變成空想家，反而會(huì)幫助孩子搭建通往真實(shí)世界的橋梁。有些人會(huì)認(rèn)為，故事跟現(xiàn)實(shí)世界差別太大了，故事似乎并不能提供多少解決我們現(xiàn)代社會(huì)問題的方法。的確是這樣，如果照搬故事的模式，生搬硬套用于現(xiàn)實(shí)生活中，就像紙上談兵一樣，結(jié)果是非?？膳碌?。泉州為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)所以孩子的語言訓(xùn)練和康復(fù)對于我們老師來說也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和巨大的挑戰(zhàn)；

別說不會(huì)聊天，先傾聽作為家長，又如何扮演一個(gè)傾聽者和發(fā)言人的雙重角色呢？現(xiàn)代家庭夫妻一般都是“雙薪模式”，有時(shí)在工作崗位是100分的好員工，在媽媽?shí)徫皇?0分甚至是不合格的媽媽。但我們就真的沒有時(shí)間和孩子交心嗎？不，其實(shí)晚上睡前就是比較好的時(shí)機(jī)。一方面晚上是人比較容易感性的時(shí)間段，另一方面孩子本身也有傾訴欲望，只是在等待你的傾聽。臨睡前，我們要先學(xué)著去做一個(gè)及格的“傾聽者”。用引導(dǎo)的話語去讓孩子先開口：“***有什么開心的事？”“老師***教什么新東西了嗎？”“***有沒有玩什么新游戲呀？”

分析：忽視語言交流，“語言饑餓”導(dǎo)致孩子不能開口講話孩子說話比較晚，父母往往都從孩子身體上找原因，以為孩子得了什么病，可是卻沒有想過，其實(shí)是自己的教育方法出了問題。比如小鹿想要什么只要手一指，根本不用說話，父母就會(huì)把東西拿到她面前，在這樣的家庭中，小鹿不需要學(xué)習(xí)和使用語言，通過行為就可以達(dá)到效果，語言就被忽視了。外加父母和家里的老人將更多的注意力關(guān)注在孩子物質(zhì)生活的保障上，忽視了與孩子的語言交流和溝通，這對孩子語言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展等都是嚴(yán)重的損害。孤獨(dú)癥是一種***發(fā)育的精神性疾病，孤獨(dú)癥兒童都存在著不同程度的語言缺點(diǎn)。

當(dāng)孩子會(huì)說單字的時(shí)候，就要有意培養(yǎng)他整句話的表達(dá)，從“吃”，到“我吃”再到“我喜歡吃”“我想吃”，***完整一句“我想吃面包了”，很快他還會(huì)說“我還想再吃一塊面包”，這都離不開媽鼓勵(lì)和引導(dǎo)。如何讓孩子會(huì)說每天晚上睡前，可以跟寶寶聊天，***都去了哪里，見了哪些朋友，吃了什么，玩了什么，開心不開心。這就相當(dāng)于一個(gè)口述日記了，一開始媽媽講讓寶寶重復(fù)，慢慢可以問寶寶，讓寶寶回憶回答。再之后讓寶寶自己說一說***的事。對于一個(gè)沒有語言或者語言障礙的孤獨(dú)癥孩子來說， 家長**期盼的就是自己的孩子有***能夠開口說話；泉州為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)

并且在孩子的語言練習(xí)中，還要多對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。惠安提供語言開發(fā)訓(xùn)練來電咨詢

另外，語言的學(xué)習(xí)中要注意韻律和節(jié)奏。孩子們喜歡有節(jié)奏感的東西，節(jié)奏感能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展。人們在朗誦詩的時(shí)候，除了會(huì)***大腦中與閱讀相關(guān)的區(qū)域，也會(huì)***與音樂相關(guān)的區(qū)域。因?yàn)樵姼枋蔷哂幸魳沸缘?，詩歌的?jié)奏，韻律和音樂很像，讓孩子讀詩的時(shí)候要充分利用詩的節(jié)奏和韻律。第六，關(guān)于識字。如果采用強(qiáng)迫式的方式讓孩子過早認(rèn)過早識字。孩子只是機(jī)械的，記住了字的形狀和讀音，對于這個(gè)字怎么用毫無概念。這種認(rèn)知方式就是拔苗助長，對孩子對大于利。惠安提供語言開發(fā)訓(xùn)練來電咨詢