目前ev3已有方塊編程和JavaScript編程）。圖形化編程主要是以流程控制為主線，輔以動(dòng)作、傳感器、算法模塊為輔助，對(duì)所完成的機(jī)器人作品進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和調(diào)試，可以參加國(guó)際大賽和國(guó)內(nèi)一些比較的大賽VEX系列機(jī)器人起源于美國(guó)，是NASA、EMC、ARL等眾多公司、技術(shù)論壇支持的機(jī)器人項(xiàng)目。主要分為VexIQ、VexEDR、VexPRO三個(gè)品類(lèi)，教學(xué)培訓(xùn)中常用的是前兩個(gè)項(xiàng)目，也是國(guó)內(nèi)眾多公立學(xué)校、教師認(rèn)可的器材。旨在拓展中小學(xué)學(xué)生和大學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域興趣，提高并促進(jìn)青少年的團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問(wèn)題的能力。VexIQ：使用塑料器材，拆搭便利，適合小學(xué)四年級(jí)以上及初中的孩子VexEDR：全金屬機(jī)器人，對(duì)手部力量和動(dòng)手能力要求較高，適合小學(xué)五年級(jí)到大學(xué)的青少年VEXIQ機(jī)器人編程采用經(jīng)過(guò)研發(fā)改良的EASYC+語(yǔ)言，適合青少年兒童學(xué)習(xí)、理解和接受，有助于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣；VEXEDR機(jī)器人采用經(jīng)過(guò)研發(fā)的C語(yǔ)言編程，在編程邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)構(gòu)上有更高的要求。均可以使用ROBOTC和MODKIT編程軟件進(jìn)行編程c.韓國(guó)系列以ROBOROBO為的韓國(guó)教育機(jī)器人系列，主要包括刷卡式指令積木機(jī)器人（刷卡進(jìn)行操控）、單片機(jī)機(jī)器人（流程圖編程）、人形機(jī)器人。少兒編程8歲開(kāi)始學(xué)和18歲開(kāi)始學(xué)差距竟這么大?!晟世恒輝科技帶你了解少兒編程！樂(lè)山python編程考試對(duì)外公開(kāi)課

    少兒編程學(xué)習(xí)所追求的“中心素養(yǎng)”到底指什么？目前少兒編程培訓(xùn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)有多種提法，如觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問(wèn)題解決、空間思維、判斷性思維、序列與條件、調(diào)試操作九大能力的培養(yǎng)；又如思考問(wèn)題、有條理、深入、毅力、耐心、專(zhuān)注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。雖然目標(biāo)更具體，好像什么都說(shuō)了，但實(shí)際上又什么都沒(méi)說(shuō)，因?yàn)檫@些都不是編程教育所獨(dú)有的真正內(nèi)涵性要素。編程思維是解決問(wèn)題的一種方法，是一種復(fù)合型能力，其所包含的中心素養(yǎng)由表及里、由易到難，應(yīng)當(dāng)主要表現(xiàn)在信息的提取與處理和基本算法設(shè)計(jì)與理解。總體而言，編程思維是一種過(guò)程思維，而硬要被市場(chǎng)打造或虛構(gòu)成一種結(jié)果性的具體能力，無(wú)疑會(huì)使基于形式訓(xùn)練而存在的編程教育陷入存在合理性困境。（二）內(nèi)容合理性困境少兒編程一般是針對(duì)小學(xué)及以下幼兒設(shè)計(jì)的編程模式，把原來(lái)復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化、指令化、模塊化的方式，依據(jù)兒童的心智程度，設(shè)計(jì)一系列在人機(jī)交互模式下以游戲闖關(guān)、趣味數(shù)學(xué)、圖形圖畫(huà)等為主要內(nèi)容，以問(wèn)題解決為目的的“項(xiàng)目”。因此，適宜兒童智力特征的趣味性是其原則。這樣一來(lái)，有趣的少兒編程內(nèi)容就成了“居間的事物”，應(yīng)該“通過(guò)使學(xué)生了解存在的聯(lián)系。巴中3-18歲機(jī)器人編程機(jī)構(gòu)國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試(PSTK)是什么?

    掌握算法編程的重心知識(shí)和算法，開(kāi)展專(zhuān)題訓(xùn)練。郝祥林先生表示，單個(gè)Stage里的4個(gè)Level是層層遞進(jìn)的關(guān)系，且在高級(jí)階段的課程中尤其明顯。在“算法編程”系列，在Level1中開(kāi)始學(xué)習(xí)循環(huán)/數(shù)組等C++基礎(chǔ)，Level2、3中會(huì)學(xué)到枚舉、二分查找等基礎(chǔ)算法，而在Level4中則能學(xué)到圖論短路徑等復(fù)雜算法，難度依次遞增。郝祥林稱(chēng)，即使在初級(jí)階段的圖形編程課程中，盡管按PBL（問(wèn)題式學(xué)習(xí)）方式相互連接知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中也會(huì)有明顯的難度提升，例如在ScratchLevel1中，第1堂課學(xué)生能通過(guò)拖拽模塊理解“判斷”、“循環(huán)”等概念，到第12堂課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)通過(guò)組合大量不同模塊，建立隨時(shí)調(diào)用的“函數(shù)”?！懊總€(gè)Stage的課程都有對(duì)應(yīng)的‘出口’。比如，孩子學(xué)完圖形化編程就能參加多種國(guó)際、國(guó)內(nèi)機(jī)器人比賽，學(xué)完算法編程就能夠參加信息學(xué)奧賽（NOIP）等。”郝祥林說(shuō)，“在老師選拔方面，圖形編程和代碼編程的老師，需要是理工科專(zhuān)業(yè)、有計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，培訓(xùn)兩個(gè)月左右就可以上崗。算法編程的老師要求會(huì)高一些，必須是CS專(zhuān)業(yè)背景?！币訬OIP為例，NOIP（主要使用語(yǔ)言C++）因?yàn)槠涓?jìng)賽性質(zhì)，對(duì)老師要求更高，如果沒(méi)有參加過(guò)實(shí)際的比賽，是很難教好學(xué)生的?？梢赃@么說(shuō)。

隨著現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，少兒編程和機(jī)器人編程課程越來(lái)越受到了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注，少兒編程和機(jī)器人編程這兩種課程是目前市面上為流行的少兒編程培訓(xùn)課程，這兩種編程課程都對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)非常有益，但是大部分家長(zhǎng)存在幾個(gè)疑問(wèn)。那就是究竟少兒編程和機(jī)器人編程的區(qū)別有哪些?到底是讓孩子學(xué)機(jī)器人編程，還是少兒編程呢?課程體系不同機(jī)器人編程課程是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動(dòng)起來(lái)，將編程知識(shí)和機(jī)器人知識(shí)連接起來(lái)，綜合性比較強(qiáng)，孩子們們可以借助所學(xué)知識(shí)將軟硬件結(jié)合起來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。少兒編程課程專(zhuān)注于編程學(xué)習(xí)，包括圖形化編程、代碼編程等，不論從言語(yǔ)的邏輯、語(yǔ)法、順序構(gòu)造、數(shù)據(jù)構(gòu)造和算法等等方面，都是一套完整的體系課程，孩子們可以通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)各種好玩有趣的功能。學(xué)習(xí)內(nèi)容不同機(jī)器人編程課程的通用性略微不足，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)一款機(jī)器人編程軟件之后再換一種課程，或許就需要重新學(xué)習(xí)了。少兒編程課程所選用的是全球通用的編程語(yǔ)言，比如Python，孩子可以不受限制的通過(guò)編程語(yǔ)言，創(chuàng)作出有意思的游戲、動(dòng)畫(huà)，并且，參與競(jìng)賽時(shí)，所運(yùn)用的語(yǔ)言大同小異，不需要反復(fù)學(xué)習(xí)。少兒編程那么火,真的有用嗎?

    自2015年始，“少兒人人學(xué)編程”的熱潮由國(guó)外蔓延到國(guó)內(nèi)，少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)勃然興起。目前編程教育存在兩種主流模式：一種是英美等國(guó)模式，把編程當(dāng)作單獨(dú)的學(xué)科來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)；另一種是芬蘭、新加坡等國(guó)模式，以學(xué)科融合的方式進(jìn)行編程教育。也就是說(shuō)，英美等國(guó)家少兒編程的具體教學(xué)工作還是放在了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，這與我國(guó)少兒編程培訓(xùn)完全是兩回事。現(xiàn)時(shí)代，信息素養(yǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性及重要性不言而喻，但編程學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性是否就如教育培訓(xùn)市場(chǎng)所宣傳的“無(wú)法與機(jī)器溝通將不能成為未來(lái)的主人”“別讓孩子輸在新時(shí)代的起跑線上”“未來(lái)，不會(huì)編程的孩子就像現(xiàn)在不會(huì)英語(yǔ)的孩子一樣讓人焦慮”這般嚴(yán)重呢？編程能力一定要花費(fèi)大量的財(cái)力與精力通過(guò)校外培訓(xùn)去獲取嗎？本文將從教育學(xué)科視角對(duì)這種在我國(guó)被夸大了的人機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性及少兒人人參加課外編程培訓(xùn)的必要性進(jìn)行辨析審視，還給少兒編程學(xué)習(xí)一個(gè)理性的導(dǎo)向及氛圍。少兒編程是什么編程學(xué)習(xí)主要是指對(duì)編程過(guò)程所依托的編程語(yǔ)言——人類(lèi)與計(jì)算機(jī)對(duì)話的一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。編程語(yǔ)言是按照一定的語(yǔ)法規(guī)則、由表達(dá)各種意義的運(yùn)算對(duì)象和運(yùn)算方法構(gòu)成的計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言。該評(píng)測(cè)采取國(guó)際通用的CSTA K-12 標(biāo)準(zhǔn)，以算法和編程為主；成都藍(lán)橋杯機(jī)器人編程等級(jí)考試

PSTK結(jié)果出來(lái)了!你通過(guò)考試了嗎？樂(lè)山python編程考試對(duì)外公開(kāi)課

    時(shí)隔二十多年這股學(xué)習(xí)編程的風(fēng)在國(guó)內(nèi)雖然刮得有些遲，但終究是來(lái)了。近幾年，有關(guān)部門(mén)的激勵(lì)、市場(chǎng)的逐步成熟、用戶需求的提升，讓編程教育競(jìng)爭(zhēng)更加升溫。2017年《關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》中明確指出，“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣”。這此后，少兒編程領(lǐng)域逐步成長(zhǎng)為一個(gè)備受關(guān)注的熱點(diǎn)行業(yè)，不斷有創(chuàng)業(yè)者涌入。據(jù)企查查顯示，2019年市場(chǎng)上約有340家有關(guān)少兒編程教育的企業(yè)，其中包含編程貓、西瓜創(chuàng)客、VipCode、小碼王等編程廠商。而在2016年這一數(shù)字還只是34家，短短兩三年，擴(kuò)大了整整十倍。另外，如今線上、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛增加了少兒編程項(xiàng)目，算上這些大致超過(guò)了2000家。而其中更不乏互聯(lián)網(wǎng)巨頭的身影。騰訊從2019年開(kāi)始，便積極開(kāi)展編程教育的推進(jìn)，利用資金、技術(shù)、流量等優(yōu)勢(shì)進(jìn)行布局。去年3月，騰訊游戲宣布與Scratch合作，推出基于Scratch的中小學(xué)生編程平臺(tái)“扣?！?。同時(shí)推出了追夢(mèng)計(jì)劃，作為這一計(jì)劃中“國(guó)力科技教育計(jì)劃”的重要布局產(chǎn)品，扣叮編程平臺(tái)面向中小學(xué)生不花錢(qián)使用，旨在提升青少年計(jì)算思維和創(chuàng)造力。樂(lè)山python編程考試對(duì)外公開(kāi)課

四川晟世恒輝科技有限公司致力于數(shù)碼、電腦，是一家服務(wù)型的公司。公司自成立以來(lái)，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級(jí)考試深受客戶的喜愛(ài)。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠(chéng)信為本的理念，打造數(shù)碼、電腦良好品牌。晟世恒輝科技立足于全國(guó)市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。