通過(guò)類似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開(kāi)了復(fù)雜的語(yǔ)法，卻完美的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會(huì)一眼喜歡上這個(gè)軟件，并且產(chǎn)生做程序的欲望。（6歲+）Scratch不是密密麻麻的英文代碼，它不是這樣的。它是積木式的，沒(méi)有各種括號(hào)，沒(méi)有各種語(yǔ)法，有的是樂(lè)高積木一樣的凸槽插入凹槽。而且所編即所得，一邊寫(xiě)代碼，一邊就可以看到編程的效果?？纯碨cratch保留的一些程序思維吧。1.順序執(zhí)行-積木一個(gè)個(gè)的拼接。2.循環(huán)結(jié)構(gòu)-重復(fù)執(zhí)行（用包裹的形式）3.條件分支-如果那么的判斷去除代碼編程復(fù)雜的語(yǔ)法，卻保留編程邏輯，正是少兒編程需要培養(yǎng)孩子的。少兒編程培養(yǎng)的不是程序員，而是具備編程思維的新時(shí)代人才。四、學(xué)習(xí)少兒編程有什么好處呢？學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子的幫助很大，可以歸納為以下10點(diǎn)：（1）強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。編寫(xiě)程序重要的是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題。如同計(jì)算這個(gè)加法題9+8+7+4+5+9=?，如果你不能看一眼就得到答案，那么你應(yīng)該將它拆解成9+8，+7，+4，+5，+9，5個(gè)加法題一個(gè)個(gè)的解決。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，讓程序流暢地處理輸入、演算、輸出，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。。歡迎有教育情懷的教育人，與我們一道，為少兒編程教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！涼山c語(yǔ)言編程貓培訓(xùn)

    對(duì)未來(lái)人才提出了諸如信息的提取、處理和分析以及解決問(wèn)題的能力等“特殊品質(zhì)”要求，這是少兒編程日益受到重視的現(xiàn)實(shí)背景。可行性與現(xiàn)實(shí)需求兩個(gè)條件的變化，使得少兒編程教育得以在全球教育領(lǐng)域興起。編程教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。編程教育特點(diǎn)符合以兒童發(fā)展為中心的學(xué)生觀，以生活為內(nèi)容的課程觀，以解決問(wèn)題為方法的教學(xué)觀。編程教育不是某一種教學(xué)模式，而是以人機(jī)對(duì)話平臺(tái)為載體，結(jié)合諸如設(shè)計(jì)思維（DesignThinking）、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（Problem-BasedLearning）、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning）、做中學(xué)（Hands-onInquiryBasedLearning）等新教育理念及模式，以達(dá)成計(jì)算思維能力的養(yǎng)成。從這點(diǎn)看，它又是以心智或思維訓(xùn)練為目標(biāo)的教育。編程教育的目的不是“l(fā)earntocode”，而是“codetolearn”，即學(xué)會(huì)“舉一反三”，將計(jì)算思維能力遷移到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中、去解決人工智能時(shí)活中遇到的其他問(wèn)題的能力。“少兒編程培訓(xùn)熱”背后的理論及實(shí)踐困境國(guó)內(nèi)“編程培訓(xùn)”火熱進(jìn)行的同時(shí)卻遭遇理論及實(shí)踐困境，具體表現(xiàn)在以下方面。（一）存在合理性困境少兒編程并未凝練出“排他性”的中心能力目標(biāo)。達(dá)州機(jī)器人編程難嗎國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試四川省考試服務(wù)中心-為您服務(wù)！

    這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)抽象的事物。提升孩子整理信息、融會(huì)貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比上小學(xué)時(shí)我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫(xiě)文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫(xiě)成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z(yǔ)。終要完成項(xiàng)目，就必須融會(huì)貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤。提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。顯而易見(jiàn)，現(xiàn)在哪一個(gè)行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過(guò)的，編程語(yǔ)言已然成為一種重要的溝通工具，不但可以跟電腦溝通，還可以跟所有運(yùn)用電腦的人溝通。孩子在幼時(shí)接觸的環(huán)境往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性，如果不想跟世界脫軌，那么好盡早讓他們了解程序或編程是怎么一回事，這將會(huì)是他們面對(duì)國(guó)際和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的中心能力。讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)。在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程設(shè)計(jì)下，學(xué)寫(xiě)程序就像玩游戲闖關(guān)一樣，同學(xué)彼此討論破關(guān)攻略。結(jié)對(duì)編程，你不會(huì)，我教你；我卡關(guān)，你幫忙；我設(shè)計(jì)，你闖關(guān)。同時(shí)。

    毋因“少兒編程熱”忽視非邏輯、想象力、生活經(jīng)驗(yàn)的重要性編程教育作為信息素養(yǎng)提升的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)代基礎(chǔ)教育中的重要性不言而喻，但少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)火熱現(xiàn)象正如上文所分析，這種人機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是被夸大了的。下面將從教育學(xué)視角對(duì)此展開(kāi)辨析。（一）生活世界中非邏輯比邏輯更重要生活中，我們除了要與機(jī)器對(duì)話，更要與人對(duì)話，前者只是為了利用機(jī)器解決某個(gè)問(wèn)題，而后者才是人類生活本身及其所創(chuàng)造文明的本質(zhì)。生活語(yǔ)言和人機(jī)語(yǔ)言這兩種對(duì)話方式對(duì)邏輯有著不同的要求。在日常生活中，語(yǔ)言的理解不在于其多么符合“邏輯”，或者多么完美精確，而在于語(yǔ)境，在于放置于“上下文”之中，在于回歸到整體情境和實(shí)際生活情境之中去理解，當(dāng)說(shuō)一句話“不合邏輯”的時(shí)候，實(shí)際上已經(jīng)是將語(yǔ)言脫離了生活[4]。人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)踐邏輯包含了科學(xué)邏輯，但遠(yuǎn)不止這些，生活不是單純的邏輯，也允許大量非邏輯的存在。對(duì)處于認(rèn)知及人格成長(zhǎng)期的少年兒童來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所接受的教育不應(yīng)是片面且過(guò)度的，編程訓(xùn)練對(duì)他們絕不是重要的，更不可以借此忽略甚至替活世界中的實(shí)踐邏輯?，F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐邏輯與隱喻[5]的思維方式非常相似。作為一種思維方式，隱喻是直接認(rèn)同。首屆PSTK創(chuàng)意編程作品選拔活動(dòng)開(kāi)始啦！

    讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的邏輯：Scratch的模塊數(shù)量有限，難以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的算法，主要是用來(lái)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、思維方式和創(chuàng)造力等，Scratch的場(chǎng)景以游戲、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)為主。讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程需要注意些什么？首先，興趣排在位。學(xué)編程也是要看興趣的，沒(méi)有興趣很難堅(jiān)持下來(lái)，讓孩子學(xué)編程的基礎(chǔ)就是小朋友對(duì)此有興趣，愿意嘗試。學(xué)編程和學(xué)奧數(shù)一樣，應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇，可以把這看成一把雙刃劍，使用好了，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維能力很有幫助，但如果作用不正確，產(chǎn)生逆反心理的話，那就得不償失了。第二，不能太急功近利。學(xué)習(xí)編程不會(huì)有立竿見(jiàn)影的成效，編程更側(cè)重于對(duì)孩子邏輯思維能力的鍛煉，系統(tǒng)觀的形成，以及創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，這都是潛移默化形成的，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。第三，提前試聽(tīng)有必要。出于對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，在讓孩子學(xué)習(xí)之前，可以先讓孩子對(duì)編程有個(gè)系統(tǒng)的了解，看看興趣怎么樣，家長(zhǎng)可以先帶孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試聽(tīng)了解一下課程，再做決定。學(xué)少兒編程的好處未來(lái)幾十年，科技人工智能會(huì)大幅度的發(fā)展，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，編程可能會(huì)成為他們必不可少的學(xué)習(xí)對(duì)象。2019年國(guó)家就推薦大幅度發(fā)展人工智能。我們誠(chéng)邀與我們有共同價(jià)值目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目合作！自貢咨詢機(jī)器人編程報(bào)名

該評(píng)測(cè)采取國(guó)際通用的CSTA K-12 標(biāo)準(zhǔn)，以算法和編程為主；涼山c語(yǔ)言編程貓培訓(xùn)

    孩子學(xué)習(xí)少兒編程到底有什么好處呢？1、少兒編程可以鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力孩子在少兒編程學(xué)習(xí)中，可以制作簡(jiǎn)單的小游戲，當(dāng)這些游戲做哇，孩子們就會(huì)有成就感，同時(shí)也會(huì)鍛煉孩子們繼續(xù)思考，下一步該怎么做，滿足孩子的好奇心，并且還會(huì)慢慢的了解問(wèn)題該怎么解決，這些都是學(xué)習(xí)少兒編程的好處。2、少兒編程可以提高孩子的邏輯分析能力孩子在學(xué)習(xí)少兒編程過(guò)程中，會(huì)遇到不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題有大問(wèn)題，有小問(wèn)題，孩子們會(huì)在不斷的訓(xùn)練中加強(qiáng)自己的邏輯思維能力。孩子在培養(yǎng)思維能力的同時(shí)，可以提高數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等能力，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。編程思維是像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣思考，它能很好地解決問(wèn)題，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。3、少兒編程可以讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)少兒編程，可以專注提高孩子的專注力，這對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)有很好的幫助。在少兒編程學(xué)習(xí)中，你輸入的每個(gè)字，每個(gè)字符都可能會(huì)導(dǎo)致程序發(fā)生不同的變化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不下去。這時(shí)候孩子就需要注意細(xì)節(jié)，從小培養(yǎng)他們的細(xì)心，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣4、少兒編程可以讓孩子更好地解決實(shí)際問(wèn)題孩子在學(xué)習(xí)少兒編程過(guò)程中，不可以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)游戲，還可以開(kāi)發(fā)更多程序。涼山c語(yǔ)言編程貓培訓(xùn)

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