格燃教育100000+福建考生共同選擇強大的師資陣容招教五年以上大咖授課旗下訂閱號福建格燃教師，專注福建省教師招聘考試微信學習群推送資訊、干貨、福利，社群小編微信請加geran09在線答疑請認準福建格燃教師，***訂閱號教綜考點教育學部分教育與教育學一、教育的發(fā)展1、教育的概念廣義：凡是增進人們知識技能、影響人們思想觀念的活動都是教育活動。（包括社會教育、**教育和家庭教育）狹義：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指**教育。2、教育的三大因素教育者受教育者教育影響：教育活動的中介，包括教育內容、教育措施等。3、教育的起源①教育生物起源說（利托爾諾、沛西·能）②教育心理起源說（孟祿）【教育產生于兒童對成人無意識的模仿】③教育勞動起源說（凱洛夫）（三種起源要知道哪三種把人物對應上，一般選擇或簡答）。4、文藝復興后的歐洲教育【人文主義教育】代表人物：伊拉斯謨、莫爾、蒙田和培根其特征①人本主義；②古典主義；③世俗性；④貴族型5、近代社會的教育特征：①**加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；②初等義務教育的普遍實施；③教育的世俗化；④重視教育立法，以法治教。綜合素養(yǎng)要求個體具備積極樂觀的心態(tài)、自信堅韌的品質、關愛他人等。江蘇本地綜合素養(yǎng)

呈現出兩個基本趨勢：一是在發(fā)達**體現為向深度推進、向廣度拓展；二是許多發(fā)展**家也意識到媒介素養(yǎng)教育的必要性和意義，開始研究和實施媒介素養(yǎng)教育，媒介素養(yǎng)教育呈現出向全球擴散的態(tài)勢。[1]媒介素養(yǎng)教育特點1.媒介素養(yǎng)教育正規(guī)化和普及化西方一些發(fā)達**已將媒介素養(yǎng)教育納入正規(guī)的教育課程，相關研究及訓練課程由教育行政機構負責。**的**部門對**實施媒介素養(yǎng)教育作了規(guī)定，要求小學、中學乃至大學開設媒介素養(yǎng)教育課程，或在有關學科中增加媒介素養(yǎng)教育的內容。媒介素養(yǎng)教育從英國起源，逐漸擴展到美國、加拿大、澳大利亞、法國、德國等發(fā)達**，并且各國的媒介素養(yǎng)教育都有自己的特色。2.教育對象**化和教育主體社會化總體來看，無論發(fā)達**還是發(fā)展**家，媒介素養(yǎng)教育的主要對象仍然是未成年人，但也明顯呈現出**化的趨勢，即媒介素養(yǎng)教育從青少年教育延伸至終生教育。西方**近年來經常開展的媒介素養(yǎng)活動，不*包括不同的學科和機構，還包括大量的社會工作者、教育者、父母以及媒體人員。非****和非贏利**的加盟，是媒介素養(yǎng)運動的又一個***的特點。3.教育內容階梯化和課程設置形式的多樣化階梯化教育根據不同年齡階段的青少年設計不同課程。以加拿大安大略省為例。徐州哪里有綜合素養(yǎng)常用知識一個具備綜合素養(yǎng)的人，不僅擁有扎實的知識，還對歷史、文化、科學、藝術等領域都有所了解。

6、20世紀以后的世界教育①教育終身化②教育**化③教育民主化④教育多元化⑤教育技術現代化（一般是簡答、案例分析）二、教育學的發(fā)展1、教育學的含義：教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的學科。（名詞解釋）2、**古代教育學思想①《學記》：世界***部教育學書籍，誕生于戰(zhàn)國后期，是**的教育學雛形（填空、選擇）②孔子的教育思想——《論語》；③墨家的教育主張。3、西方古代教育學思想①蘇格拉底【產婆術】②柏拉圖【《理想國》，**早提倡"與學習與**"的人，重視早期教育；男女平等接受教育；教育的**終目的是促使"靈魂轉向"③亞里士多德【《***學》，強調注重人在教育中的發(fā)展，主張分階段教育，提倡和諧的***發(fā)展教育】4、教育學的建立與發(fā)展①教育學學科的誕生：夸美紐斯《大教學論》②規(guī)范教育學的建立：赫爾巴特《普通教育學》（選擇）5、教育學的發(fā)展①馬克思教育學的發(fā)展【克魯普斯卡婭《國民教育與國民制度》，加里寧《論**主義教育》，馬卡連科《論**主義教育》和《教育詩》】實驗教育學（梅伊曼和拉伊）文化教育學②現代教育理論的發(fā)展實用主義教育學。

科學知識文化技能：閱讀、書寫、表達、計算機基礎知識；自然社會生活常識）體育（培養(yǎng)意志力）美育（鑒賞創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操、文明素養(yǎng)）勞動技術教育2、素質教育基本內涵三大要義：面向全體學生促進學生***的發(fā)展【**】促進學生主動發(fā)展（創(chuàng)新是教育的靈魂）（素質教育出案例分析、多選）教育與人的發(fā)展一、個體身心發(fā)展1、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性（選擇題，要區(qū)分他們幾個，其中常出"揠苗助長"選"順序性"）2、個體身心發(fā)展的動因內發(fā)論（強調內在的主觀能動性的重要性）【孟子（人性本善）、弗洛伊德、威爾遜（"基因復制"）、格賽爾（成熟機制）】外鑠論（強**育環(huán)境的作用）【荀子（性惡論）、洛克（白板說）、華生（"一打嬰兒"言論）】多因素相互作用論（內在與外在共同作用）【斯特恩】（內發(fā)和外鑠論比較重要，看好都有誰，常出多選）3、身心發(fā)展的影響因素遺傳【可能性】環(huán)境【將可能性轉化為現實】**教育【加速個體發(fā)展】個體主觀能動性【決定因素】（選擇：出個案例，問你是受什么因素影響。在知識經濟時代，國力的強弱越來越取決于勞動者素質的高低，取決于各類人才的質量和數量。

有利于"引導財經素養(yǎng)教育突破和超越個人的小利益，更多涵養(yǎng)和培育家國天下的大財富、大價值"，其發(fā)布是"**教育界的一件大事"，至此，"**財經素養(yǎng)教育實踐有了屬于自己的標準參照"。各地可以依循財經素養(yǎng)教育標準框架開發(fā)相應的課程、教材，開展系統的師資培訓，開展財經素養(yǎng)教育評價，讓標準落地生根并不斷完善。《**財經素養(yǎng)教育標準框架》的發(fā)布，有助于推動各地不同機構更加有效、有序地開展財經素養(yǎng)教育，改變當前我國財經素養(yǎng)教育活動碎片化、淺層化、質量難以保障、水平參差不齊的局面。由于我國各地經濟發(fā)展程度差異較大，各地對財經素養(yǎng)教育的理解和重視程度也不同，不同**開展財經素養(yǎng)教育的時間有早有晚，開展財經素養(yǎng)教育的形式也各異。有的**已經開設了專門的選修課，甚至有了專門的任課教師，有的**將財經素養(yǎng)教育融入到不同學科教學中，有的**主要通過社團、課外活動等形式開展財經素養(yǎng)教育，有的**可能還沒有開展財經素養(yǎng)教育的意識。在這種情況下，各地可依據《**財經素養(yǎng)教育標準框架》，結合自身實際情況，通過試點**開設符合學生需求、形式多樣、實踐性強的課程、活動來逐步提高學生的財經素養(yǎng)水平。家長應關注孩子的發(fā)展，不要過分追求學術成績。鎮(zhèn)江本地綜合素養(yǎng)哪家好

綜合素養(yǎng)，是一種多方位、多維度的品質和能力，它涵蓋了知識、技能、態(tài)度和價值觀等多個方面。江蘇本地綜合素養(yǎng)

只有在不斷做事的過程中才能明白自己的不足，從而持續(xù)進步；同時強調領導干部要"肝膽相照，廣納善言"、"正視自我，謙下為本"、"心懷天下，敢于擔當"，努力提升自身格局，有助于創(chuàng)造更好的辦公環(huán)境以及更明朗的企業(yè)發(fā)展前景。集中學習現場本期培訓班，宕昌縣稅務局**和城區(qū)分局**學員在現場集中學習。現場頻頻有掌聲響起，學員反響非常熱烈。"宕昌縣稅務系統業(yè)務能力及綜合素養(yǎng)提升培訓班"是繼續(xù)教育**定點幫扶宕昌縣教育扶智培訓項目的重要組成部分之一。**緊密圍繞**及**脫貧攻堅和教育扶智的目標，結合宕昌實際需求及時開展前期調研，開發(fā)設計了一整套系統的培訓項目，確定舉辦9期培訓，共設計推出35門針對性極強的特色課程，涵蓋了財稅、財政、農金辦、銀行、保險、團委、宣傳、中小學教師及電子商務從業(yè)人員等部門和人員，目前已經圓滿完成了7期培訓項目。**財經大學將與宕昌縣**并肩作戰(zhàn)，共同打贏打好脫貧攻堅收官之戰(zhàn)，助力當地人力資源可持續(xù)發(fā)展。江蘇本地綜合素養(yǎng)