如果你有本學(xué)期已經(jīng)使用過(guò)的教材，不需要再留著了，可以把它交給另一個(gè)想要使用的人。有時(shí)候這樣流動(dòng)傳遞書(shū)籍，我們所收獲到的聯(lián)想與共鳴會(huì)比閱讀一本嶄新的書(shū)要多得多。希望這些美好的校園回憶能存在得久一些，或者更久一些。所以，推薦！送一個(gè)小福利~如果有被種草的話就領(lǐng)了這個(gè)購(gòu)書(shū)券，馬上一起來(lái)青學(xué)漁書(shū)買(mǎi)書(shū)！隨處有書(shū)讀，隨處可讀書(shū)打造新時(shí)代漁書(shū)文化生活空間構(gòu)建“漁書(shū)+”模式下的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”閑置書(shū)籍結(jié)合各類(lèi)生活空間滿足大眾多場(chǎng)景閱讀需求提示人文素養(yǎng)，推動(dòng)環(huán)保閱讀助力建設(shè)新時(shí)代書(shū)香中國(guó)！漁書(shū)書(shū)店、城市書(shū)房、企業(yè)文化空間、共享圖書(shū)室、社區(qū)書(shū)屋、書(shū)香家庭...讓書(shū)香流動(dòng)，匯城市文明~共同攜手，加入循環(huán)閑置書(shū)籍的活動(dòng)，幫扶貧困地區(qū)兒童，讓更多人看見(jiàn)被大山遮擋的未來(lái)。四川哪里有二手教材就來(lái)青學(xué)漁書(shū)

教材循環(huán)使用到底難在哪？表面上看是產(chǎn)業(yè)鏈梗阻加大供需匹配成本，但實(shí)際上，阻礙教材循環(huán)使用很關(guān)鍵的“攔路虎”，其實(shí)還是每年數(shù)百甚至上千億的“教材生意”。

出于循環(huán)使用成本太高，或是舊教材破損嚴(yán)重，或出于消毒和衛(wèi)生的需要，很難讓它們直接進(jìn)入課堂，又或者是循環(huán)教材不能隨意做筆記讓學(xué)生只能另買(mǎi)筆記本記錄。教材循環(huán)使用和教材使用之間存在一定矛盾，如果一本教科書(shū)確定用于循環(huán)使用，那就意味著學(xué)生不能隨意在上面勾勾畫(huà)畫(huà)、記筆記，對(duì)學(xué)習(xí)效果難免產(chǎn)生一定的影響。 河南買(mǎi)賣(mài)二手教材青學(xué)漁書(shū)二手教材正規(guī)交易平臺(tái)循環(huán)使用二手書(shū) ，對(duì)于環(huán)保具有重大的意義。

教材的循環(huán)，意味著減少樹(shù)木等資源的消耗，減輕家庭的教育負(fù)擔(dān)，減少更多的學(xué)習(xí)成本。比較意外的是還有一些奇葩的觀點(diǎn)認(rèn)為，在每年新教材上投入的數(shù)百億，是培養(yǎng)人才的需要，更是促進(jìn)消費(fèi)的必需。在中小學(xué)里教材中教材使用強(qiáng)度較高，折舊率較大，很多并沒(méi)有循環(huán)使用的條件。所以相對(duì)而言，大學(xué)教材具備更多實(shí)施循環(huán)使用的條件。教材循環(huán)我們能做些什么？實(shí)際上，在一些二手交易平臺(tái)上，學(xué)生所做的學(xué)習(xí)筆記本身就成了交易對(duì)象。下一屆學(xué)生通過(guò)使用“學(xué)長(zhǎng)的教材”，能夠感受學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的傳承，得到正向的激勵(lì)，同時(shí)也是對(duì)校園情懷的一種延續(xù)。

“ 長(zhǎng)情的愛(ài)是有質(zhì)量的陪伴?！睂?duì)于生活在經(jīng)濟(jì)落后、交通不發(fā)達(dá)、信息閉塞的鄉(xiāng)村兒童來(lái)說(shuō)，讀書(shū)幾乎是他們?nèi)粘ｉ_(kāi)拓視野、與外界溝通的單一渠道。我們希望通過(guò)捐贈(zèng)圖書(shū)，為貧困地區(qū)的孩子們打開(kāi)閱讀世界的一扇窗口。童年得到愛(ài)，是長(zhǎng)大后的光，光指引著他們勇敢自信的面對(duì)生活。一本書(shū)可以塑造一個(gè)孩子的未來(lái)，獻(xiàn)一份愛(ài)心，讓貧困地區(qū)的孩子多一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)，接觸到一個(gè)更廣闊的世界。用書(shū)籍為孩子拓展眼界，讓知識(shí)改變命運(yùn)的理念騰飛，這仍是公益閱讀項(xiàng)目比較大的愿景，通過(guò)閱讀，繪制出中國(guó)鄉(xiāng)村留守兒童的心靈地圖?！霸谀憔栀?zèng)的書(shū)籍世界里，每個(gè)孩子都會(huì)擁有愛(ài)?！苯滩牡难h(huán)帶來(lái)知識(shí)的傳承，也帶來(lái)校園情懷的延續(xù)，更帶來(lái)精神的激勵(lì)。

它的循環(huán)模式一是B端共享平臺(tái)和校園二手書(shū)店合作，實(shí)現(xiàn)各高校間的二手書(shū)資源互享，二是書(shū)源合作由于高校二手書(shū)直接回收難度較大在全國(guó)合作專(zhuān)業(yè)二手書(shū)供應(yīng)商。青學(xué)漁書(shū)是每一所高校的環(huán)保符號(hào)承載每一位學(xué)子對(duì)校園情懷的傳遞，它擁有完備開(kāi)發(fā)能力及它獨(dú)有的商城系統(tǒng)，可支持不同場(chǎng)景購(gòu)書(shū)，同時(shí)搭建全新購(gòu)書(shū)系統(tǒng)，可同時(shí)滿足學(xué)生購(gòu)書(shū)交友新體驗(yàn)，只需正常售價(jià)的三分之一，卻與新書(shū)品相無(wú)異，保留各專(zhuān)業(yè)學(xué)霸筆記，根據(jù)不同需求匹配相對(duì)應(yīng)的學(xué)生購(gòu)書(shū)需求，更具有 學(xué)長(zhǎng)/同校友情懷的雙重加持，提升整體購(gòu)書(shū)體驗(yàn)。對(duì)于破損而無(wú)法修復(fù)，將進(jìn)行環(huán)保處理，推出環(huán)保本與環(huán)保鉛筆。重慶買(mǎi)賣(mài)二手教材就上青學(xué)漁書(shū)

經(jīng)過(guò)循環(huán)的一本書(shū)，可以拯救一棵樹(shù)。四川哪里有二手教材就來(lái)青學(xué)漁書(shū)

截至2019年，在全國(guó)循環(huán)書(shū)籍3600萬(wàn)冊(cè)，向221所學(xué)校捐贈(zèng)書(shū)籍累計(jì)45.2萬(wàn)余冊(cè)，為14.35萬(wàn)貧困地區(qū)學(xué)生搭建愛(ài)心圖書(shū)室、捐贈(zèng)課外讀物。那些曾經(jīng)被冷落的閑置書(shū)籍因?yàn)闈O書(shū)公益則成為溫暖貧困山區(qū)孩子精神世界的明燈，為每一個(gè)孩子種下夢(mèng)想，讓貧困地區(qū)的孩子們享有平等獲取知識(shí)的權(quán)利。

后續(xù)的項(xiàng)目反饋說(shuō)明：1.公益證書(shū)：捐贈(zèng)書(shū)籍20本以下，書(shū)籍到倉(cāng)核對(duì)后即可在小程序或公眾號(hào)點(diǎn)擊「領(lǐng)取證書(shū)」申領(lǐng)電子版公益捐贈(zèng)榮譽(yù)證書(shū)，20本以上可點(diǎn)擊XX填寫(xiě)相關(guān)信息申領(lǐng)紙質(zhì)版公益捐贈(zèng)榮譽(yù)證書(shū)。

2.進(jìn)度公示：書(shū)籍的每步動(dòng)態(tài)都會(huì)通過(guò)小程序、公眾號(hào)及短信向捐贈(zèng)人展示書(shū)籍動(dòng)態(tài)信息及項(xiàng)目進(jìn)度公示。

3.公益積分：捐贈(zèng)、評(píng)論、點(diǎn)贊、分享、組隊(duì)等行為可獲得公益積分，積分可用于兌換其它產(chǎn)品或服務(wù)。

4.平臺(tái)入駐：項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中表現(xiàn)很好的志愿者團(tuán)隊(duì)或高校社團(tuán)組織可提交申請(qǐng)入駐支付寶3小時(shí)公益平臺(tái)。 四川哪里有二手教材就來(lái)青學(xué)漁書(shū)

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