教育科研是和從教人員提高教育質量，探討教學規(guī)律的一項指導性得力措施。它有助于學校建立人格威信，以保證學校教育正常有序的向前發(fā)展。因此挖掘自尊和自愛的心理需要尤為迫切。自尊、自愛人皆有之，領導階層和教師更為甚之。講“尊”，要尊得有原則，有法規(guī)；說“愛”，要愛得有分寸，有情理。合乎人道，通達事理，才是自尊、自愛的工作基礎。一般說來，學校領導是經(jīng)過上級組織選拔的，進入領導崗位，總是很自然的受到教師、學生、家長以及社會的尊重，這就使的自尊心得到進一步發(fā)展和提高。
也就自覺不自覺的把自己列入管理人才的行列。但作為千萬不要認為領導崗位是做官是發(fā)號施令，不要認為個人觀點總是正確的，有權錯了也是對的這種官僚的自尊。要牢記的是有自尊，更要注重自愛。要充分認識領導崗位是一種工作，一種責任，一種服務，一種能力，一種人格威信，一種自重、自強的力量所在。常說：尊重知識，尊重人才和人格。這往往也是對自身的尊重。學校工作的對象是教師，教師工作的直接對象是學生。因此，管理和指導應以教育科學的方法，研究和抓住工作重點，適應自尊和自愛的心理需要。 南昌少春中學態(tài)度決定行動，行為培養(yǎng)性格，性格決定命運。南昌學校
現(xiàn)如今在教育教學和應試教育向素質教育轉化的過程中，學校領導積極開展有關專題研究尤為必要.既可深化教育，又能優(yōu)化素質教學.學校的規(guī)劃和設想，一般是根據(jù)外來信息與學校實際相結合的產(chǎn)物，教科研指導應助其規(guī)劃和設想的完善，這是取得成功的前提.作為學校應該是清楚和了解學校實際情況的，也深知教師的教育教學實踐，所以，教科研人員的指導工作要善于聽取捕捉，要善于提煉加工來自不同角度和層次的意見建議，形成共識，為有效的開展教科研指導提供條件和服務.南昌私立學校排名南昌少春中學本著“做專做精”的經(jīng)營理念。
思考對初中學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養(yǎng)進入初中以后，學生在學習上的性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發(fā)學生思考問題；側重課堂教學外，學生更多的需要自覺地安排自己的學習活動。自學能力自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經(jīng)形成的良好學習習慣。意志培養(yǎng)快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對的學習能力。對學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養(yǎng)。非智培養(yǎng)初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，其它因素影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。
學校是培養(yǎng)人才的搖籃，不同于其它企事業(yè)單位和社會組織.它是為學子的成長和未來事業(yè)奠定良好品德及文化科學知識的基礎陣地.因此，努力提高教學質量，落實教育目標，領導必須實現(xiàn)學校的科學管理，運用和掌握實現(xiàn)科學管理的策略及方法.這必須與教育科研有機地結合起來，開展不同的程度的專題研究，使之實現(xiàn)教育科研成為有機結合的有效途徑.教科研專題研究的成效如何，重點是取決于學校的素質怎樣.的心理意向，表現(xiàn)出的是積極還是消極的行為，自然也就發(fā)生指導策略是否正誤和指導能力是否適應的情況.所以，建立和幫助學校領導提高指導水平，是有效地完成教科研工作的重要任務和因素.然而對學校的指導，不同于指導青年教師，更不同于指導學生，它要以誠懇、謙虛、友誼作比較高標準，以積極認真地教育科研工作態(tài)度，不偏見，不狹隘自私為條件，而且只有適應層次的心理需要，才能起到教科研指導的較好效果.南昌少春中學提倡終身學習，拒絕惰性。
為此，提出三全.，是質量觀，不僅看知識還要看能力，堅持黨的教育方針，發(fā)展.看你價值觀.第二個是，全院的參與，質量不是考提高，要靠全體員工，還有學生，依靠大家共同努力，才能保證教育質量，校長本事再大也不行.第三個全，全過程質量管理.質量貫穿于教育的全過程.從招生的天開始就和質量有關.不是只看畢業(yè)生，招生是個重要的環(huán)節(jié)，概括起來，說學校要有一種質量文化的氛圍.教育質量強調的是診斷性，強調自我的反思，不斷的回顧，回頭看一看我走的路，哪些是成功的哪些是失敗的.成功的原因在哪里，失敗的教訓在哪里.通過這個原因分析不斷的總結.南昌少春中學銳意開拓，創(chuàng)新進取。民辦學校
南昌少春中學顧客信譽是企業(yè)發(fā)展的源泉。南昌學校
進入初中，學生學習的課程與小學有很大的不同.學生們會接觸到一批新的學習科目，初中新設的課程有歷史、地理、物理、化學，生物等學科，而每個年級會變更一些科目.語文、數(shù)學、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年.而地理、生物、歷史會在七年級開設，物理會在八年級開設，化學會在九年級開設.之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學生們的接受能力，剛進入初中的初一學生仍然受到小學學習思想與習慣的影響，因此在初一并不適合開設物理，化學等理論性較強的科目，并且需要初中數(shù)學知識作為鋪墊.小學階段每天有六節(jié)課，而六節(jié)課中需要學生大量動腦的時間并不多，而進入初中，的課程會增加到七節(jié)，而學生會在初中接觸到比小學復雜許多的知識，例如語文的文言文，數(shù)學的代數(shù)與幾何，英語的系統(tǒng)語言學習等等，這都需要學生在課堂上集中注意力去學習，思考，不能像小學邊聽聽邊玩玩.在初中，一些知識老師只會講解一遍，不會像小學一樣重復好幾遍.考試之前不會逐一復習.因此初中的學習課程、學習內容、學習方式與小學比起來有一個質的飛躍.但是：不建議學生上課外補習班，因為會影響孩子在學校的學習效果.南昌學校
南昌少春中學發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大，現(xiàn)有一支專業(yè)技術團隊，各種專業(yè)設備齊全。教育培訓是南昌少春中學的主營品牌，是專業(yè)的從小學到初中，從高一到高三這樣一個由低到高逐步推進的過程。而少春國際學校的發(fā)展卻獨辟蹊徑先辦高三補習班，高三，再辦高一、高二；然后擴展到辦初中，才發(fā)展到辦小學、幼兒園。由低到高，先易后難，穩(wěn)扎穩(wěn)打，順流而下，成了一般民辦學校發(fā)展的軌跡。公司，擁有自己**的技術體系。我公司擁有強大的技術實力，多年來一直專注于從小學到初中，從高一到高三這樣一個由低到高逐步推進的過程。而少春國際學校的發(fā)展卻獨辟蹊徑先辦高三補習班，高三，再辦高一、高二；然后擴展到辦初中，才發(fā)展到辦小學、幼兒園。由低到高，先易后難，穩(wěn)扎穩(wěn)打，順流而下，成了一般民辦學校發(fā)展的軌跡。的發(fā)展和創(chuàng)新，打造高指標產(chǎn)品和服務。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準則。公司致力于打造***的師資，教育。