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擁有 技 術(shù) 支持 學(xué) 習(xí) 的優(yōu) 勢 ，教 師 和 學(xué)生 可 以利用 先 進的技術(shù)解決學(xué) 習(xí)困難 、探索學(xué)習(xí)新路徑 ，并能在學(xué) 習(xí) 過程 中實現(xiàn) 真 實化 、情 境 化 的學(xué) 習(xí)體 驗 。學(xué) 生 在進 行 線性 學(xué) 習(xí) 的 同時 ．“互聯(lián) 網(wǎng)+”時 代 云存 ...

語 文智 慧課 堂 中 ，學(xué) 習(xí)活 動 流程 實 際 上 是學(xué) 生 智 慧生 成 的過 程 。 因此 ，對 活動 流 程設(shè) 計 主 要 根據(jù) 智 慧 發(fā)展 螺旋 上 升周 期 的四個 階 段 ： 自我組 織 一 發(fā) 散 、相 互 連 接／依 賴一 收 斂 、智...

用戶閱讀行為知識的服務(wù)不僅*是通過科技文獻 資源庫來提供知識服務(wù)，而且需要結(jié)合用戶閱讀行為， 借助大數(shù)據(jù)環(huán)境下可視化方法和技術(shù)，為用戶提供需要 **近研究或者急需的知識服務(wù)，減少用戶檢索的時間。 知識服務(wù)的方式可以分為顯性和隱性兩種方式。顯性方 式是為用戶提供...

用戶閱讀行為知識獲取主要任務(wù)是根據(jù)用戶問題和檢索目標(biāo)資源的過程進行采集、檢測、修正、抽取等過程初步檢測和消除噪音數(shù)據(jù)，合并同類數(shù)據(jù)肉，剔除 重復(fù)記錄數(shù)據(jù)和不可用的數(shù)據(jù)資源，形成粗粒度的數(shù) 據(jù)清洗框架，有效提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量，為用戶閱讀行為知 識組織提供可靠資源支撐...

陳臣閔在分 析智慧圖書館的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，認(rèn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)是從圖 書館海量、復(fù)雜、實時的數(shù)據(jù)資源中，通過知識發(fā)現(xiàn)、 價值挖掘、智能提升和價值創(chuàng)造，以大數(shù)據(jù)應(yīng)用和服務(wù) 為**，以用戶需求為主導(dǎo)，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的圖書館 個性化智慧服務(wù)體系，實現(xiàn)資源和服務(wù)的高度融合，**...

用戶行為差異化明顯。在大數(shù)據(jù)時代下的智慧圖書館，可以從海量的數(shù)據(jù)中對用戶行為特征、閱讀需求慣等相關(guān)因素進行分析，并在此基礎(chǔ)上為用戶提供一種個性化的智慧閱讀服務(wù)。大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，由于用戶的意識形態(tài)、閱讀喜好、教育背景等各不相同，因此，在進行閱讀時，用戶行為之間存...

圖書館文獻資源管理現(xiàn)狀經(jīng)過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)圖書館的文獻資源管理工作都面臨著以下幾個方面的問題，這些問題是制約著圖書館數(shù)字資源服務(wù)水平的提高。服務(wù)及應(yīng)用孤島問題：圖書館一般引進有多家資源服務(wù)提供商的資源，各家提供商的資源格式、類型、數(shù)據(jù)庫架構(gòu)等各不相同互...

一 站 式 檢 索 平 臺 設(shè) 計 設(shè) 計 之 初 ，需 要 通 盤考慮平臺 整合機 制 ，需要兼顧 讀者利 用 、圖書館管理 和技術(shù)實現(xiàn)等多方 因素。經(jīng) 過 反復(fù) 對 比 、試 驗 和 模 擬 設(shè)計 ，** 終 采 取 以 下 三 種 方 式 實 現(xiàn) 對 異...

文獻特征矩陣：為輔助讀者研判一篇文獻的相關(guān)性，檢索系統(tǒng)通常會針對某一文獻內(nèi)容特征進行單一維度的文獻聚類細分。例如：依據(jù)關(guān)鍵詞或者依據(jù)作者，對檢出文獻進行再聚類并揭示其所對應(yīng)的相關(guān)文獻。對于讀者而言，有時，用戶可能更加關(guān)心的是多個文獻內(nèi)容特征之間的相互關(guān)...

作者是誰？他們還出版了什么？這篇論文是他們曾經(jīng)研究內(nèi)容的工作延伸嗎？文章的目的是什么？你認(rèn)可他的觀點嗎？他的這篇文章研究調(diào)查、評論或分析了什么？這個課題有意義嗎？為什么？作者采用了哪些方法、理論或分析框架？這些是適當(dāng)或合理的嗎？得出了哪些結(jié)論？這些證據(jù)是...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的數(shù)字資源獲取與共享，彌補了傳統(tǒng)閱讀帶來的不足，提高了資源流通效率。在這種背景下，一種新的閱讀服務(wù)方式——數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺應(yīng)運而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化與共享化，數(shù)字圖書館的構(gòu)建雖然呈現(xiàn)數(shù)量多、影響大的趨勢，...

分布式資源建設(shè)利用問題：目前很多圖書館都有分館，物理館藏相對分散，讀者查找、利用資源時，需要奔波各處，資源利用率低。數(shù)字環(huán)境下，如何突破物理空間限制，實現(xiàn)圖書館資源統(tǒng)一配置和共享利用，都需要在統(tǒng)一資源管理平臺下完成。信息孤島問題：各個數(shù)據(jù)庫都有自己的一套系統(tǒng)構(gòu)...

文獻檢索的主要形式①手工檢索是指用人工方式進行文獻檢索，也就是通過人用手翻，眼看，大腦判斷而進行的一種檢索，其實質(zhì)是使用檢索工具書的問題。②機器檢索是指通過機械手段進行的文獻檢索，又稱自動檢索，它包括光電檢索與電子計算機檢索兩種形式。3、文獻檢索的常用方法①直...

文獻利用：高校圖書館收藏大量的各學(xué)科、各文種、各種載體形式的文獻，不是為了收藏而收藏，其收藏的根本目的是使這些文獻得到*****和比較大限度的利用。對于學(xué)生讀者來說，就是要通過對圖書館、對館藏文獻的正確有效利用，**地掌握科學(xué)知識，自主地進行創(chuàng)造活動，并為接受...

活動全程利用智慧閱讀平臺進行，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，通過朗讀、仿寫、感悟等形式，幫助學(xué)生感受《昆蟲記》的語言風(fēng)格與思想情感，提升學(xué)生的閱讀能力與綜合素養(yǎng)。再以《青銅葵花》課外閱讀指導(dǎo)為例，教師可緊扣“美麗的痛苦”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵人物、把握故...

淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多向思維學(xué)習(xí)知識要不惟書、不惟上、不迷信老師和家長、不輕信他人。應(yīng)倡導(dǎo)讓學(xué)生提出與教材、與老師不同的見解，鼓勵學(xué)生敢于和同學(xué)、和老師爭辯。單向思維大多是低水平的發(fā)散，多向思維才是高質(zhì)量的思維。只有在思維時盡可能多地給自己提一些“假如…”、“假...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的數(shù)字資源獲取與共享，彌補了傳統(tǒng)閱讀帶來的不足，提高了資源流通效率。在這種背景下，一種新的閱讀服務(wù)方式——數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺應(yīng)運而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化與共享化，數(shù)字圖書館的構(gòu)建雖然呈現(xiàn)數(shù)量多、影響大的趨勢，...

圖書館電子資源越來越多，既有自建資源也有引進資源，尤其是引進資源，資源的類型、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、管理系統(tǒng)等存在很大差異，資源管理和檢索使用極其不便，迫切需要建立一個整合圖書館各種資源的統(tǒng)一服務(wù)平臺，實現(xiàn)對各種資源統(tǒng)一管理、統(tǒng)一檢索。本案設(shè)計上充分借鑒了以往系統(tǒng)平臺的...

信息是事物發(fā)出的信號所包含的內(nèi)容，是由事物發(fā)出的消息、指令、數(shù)據(jù)等所包含的內(nèi)容，用以消除不確定性。信息的基本屬性—消除不確定性，共享性是信息區(qū)別于物質(zhì)和能量的主要特性。信息的特性：普遍性，多樣性，可識別性，可加工性，可存儲性，可轉(zhuǎn)換性，可傳遞性，可共享性，非消...

文獻數(shù)據(jù)庫簡介一、定義及分類：文獻數(shù)據(jù)庫，是指計算機可讀的、有組織的相關(guān)文獻信息的**。按照國別分：可分為外文文獻數(shù)據(jù)庫及中文文獻數(shù)據(jù)庫按照信息類別可分為：期刊論文數(shù)據(jù)庫、**數(shù)據(jù)庫、會議論文數(shù)據(jù)庫、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫……；按照學(xué)科領(lǐng)域分類，例如生命科學(xué)領(lǐng)域有Pu...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 。教育不再是傳統(tǒng) 的閉合狀態(tài) ，而 是 呈 現(xiàn) 出動 態(tài) 開放 特點 。各 種移 動設(shè) 備 和學(xué) 習(xí)工具 以 及 學(xué) 習(xí)支 持 平 臺 ，打破 了傳 統(tǒng) 學(xué) 習(xí)過 程 固化 的 學(xué) 習(xí)模 式 。“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 學(xué) 習(xí)過 程 中可 以為學(xué)...

文本語義腦圖基本原理1、以讀者當(dāng)前搜索詞作為啟始節(jié)點（一起始列），后續(xù)（右側(cè)）的第n列數(shù)據(jù)是由前n-1列的節(jié)點元素概念之間語義關(guān)聯(lián)推導(dǎo)而得。2、共有4種不同的節(jié)點類型：中心節(jié)點（a）,直接關(guān)聯(lián)節(jié)點（b）,間接關(guān)聯(lián)節(jié)點（c）,弱關(guān)聯(lián)節(jié)點（d）。從搜索詞（...

（1）工作原理。“一站式”檢索一般基于B/S三層結(jié)構(gòu)，包括客戶機、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。它提供一個統(tǒng)一的界面，由用戶進行數(shù)據(jù)庫的選擇；然后，根據(jù)用戶提問，發(fā)送檢索請求并將其轉(zhuǎn)換成對應(yīng)于不同檢索系統(tǒng)的檢索命令；接著，系統(tǒng)將檢索結(jié)果返回檢索平臺，并進行整合；*...

專項權(quán)利文獻也是文獻的一種，專項權(quán)利文獻主要指發(fā)明人或?qū)ｍ棛?quán)利權(quán)人向自己國家或國外的專項權(quán)利局提供申請保護某項發(fā)明時所呈交的一份詳細的技術(shù)說書，經(jīng)專項權(quán)利局審查，公開出版或授權(quán)后所形成的文獻。它是科研人員或行政管理人員或國家有關(guān)部門在決定政策，選擇研究方向，學(xué)...

思維導(dǎo)圖的含義：思維導(dǎo)圖就是一種結(jié)合圖形與文字于一體，開發(fā)你的思維潛力、提高思維能力的簡單高效的工具。思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過思維導(dǎo)圖，我們不但可以增...

目前，“一站式”檢索平臺并沒有統(tǒng)一的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。從功能上來看，各個平臺也各不相同。具體的問題包括：首先，大部分軟件平臺都沒有設(shè)置檢索結(jié)果去重選項，需要用戶自己做這方面的工作，在一定程度上給用戶帶來了負(fù)擔(dān)；其次，數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航有利于資源的迅速定位，表中設(shè)置了資源導(dǎo)航的...

早期的文獻一般是通過口頭交談、參觀展覽、參加報告會等途徑獲取，不僅在內(nèi)容上有一定的價值，而且能彌補一般公開文獻從信息的客觀形成到公開傳播之間費時甚多的弊病。它是指未經(jīng)過任何加工的原始文獻，如實驗記錄、手稿、原始錄音、原始錄像、談話記錄等。零次文獻在原始文獻的保...

以 智 慧生成 為 ** 終 目標(biāo) “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 語 文 閱讀 學(xué) 習(xí) 與傳 統(tǒng) 課 堂學(xué) 習(xí)的 本 質(zhì) 區(qū)別 是 變 “知 識 化 ”為 “智 慧 化 ”，主 要 體 現(xiàn)在 將 傳統(tǒng)線 性 知識 學(xué) 習(xí) 變 為信 息 化 時代 的泛在 知 識 學(xué) 習(xí)...

數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)包含兩大類：一類是作為閱讀內(nèi)容的信息數(shù)據(jù)，即數(shù)字資源；另一類是讀者用戶在線上閱讀留下的操作痕跡，可將之簡稱為用戶行為數(shù)據(jù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維下，對于數(shù)字圖書館而言，用戶數(shù)據(jù)是館員的閱讀內(nèi)容，是反映讀者閱讀偏好的重要依據(jù)，因此，在構(gòu)建智慧閱讀平臺時...

系統(tǒng)支持的文獻數(shù)據(jù)庫：理論上支持所有的HTML4和HTML5類別文獻服務(wù)數(shù)據(jù)庫。比如知網(wǎng)、萬方、以及大多數(shù)的外文文獻資源。系統(tǒng)支持圖書館所購買的網(wǎng)上文獻服務(wù)數(shù)據(jù)庫；支持本地鏡像文獻數(shù)據(jù)庫；支持Web模式的圖書館自建數(shù)據(jù)庫；也支持本館圖書館自動化管理系統(tǒng)...