更確切地說(shuō)，所謂雙元，指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)場(chǎng)所的培訓(xùn)，一元是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。雙元職業(yè)教育主要有商業(yè)、技術(shù)、服務(wù)三大類(lèi)，和中國(guó)學(xué)生擇校標(biāo)準(zhǔn)不同，德國(guó)學(xué)生更多的是考慮自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，而學(xué)校的排名和名譽(yù)則顯得不那么受重視。據(jù)有效統(tǒng)計(jì)，德國(guó)有約20%的學(xué)生選擇進(jìn)入大學(xué)，80%選擇接受職業(yè)技術(shù)教育，如此，我們似乎能夠明白了為什么德國(guó)制造業(yè)如此強(qiáng)大。Duales studium的德語(yǔ)直譯為“雙重學(xué)習(xí)”或“雙重研究”，指的是一種雙重學(xué)習(xí)模式。護(hù)士人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好

德國(guó)的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人會(huì)想到：教育，而德國(guó)有特色的教育模式就是雙元制。所以，當(dāng)下，我們就來(lái)看看德國(guó)雙元制究竟是怎么樣的？與普通的德國(guó)大學(xué)之間有什么區(qū)別？又有哪些優(yōu)勢(shì)？

什么是雙元制？

雙元制職業(yè)教育是德國(guó)教育事業(yè)成功的案例。理論和實(shí)際緊密結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接，是德國(guó)“雙元制”教育的重點(diǎn)理念。雙元制教學(xué)組織過(guò)程著重的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。這一特殊的體系在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)次用累累碩果證明了其有效性，被認(rèn)為是成就德國(guó)世界強(qiáng)國(guó)地位和保持富裕水平為重要的手段。雙元制大學(xué)是德國(guó)一種非常有特色的大學(xué)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置包括機(jī)工程技術(shù)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)和社會(huì)工作類(lèi)等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請(qǐng)者要求必須高中畢業(yè)?！半p元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開(kāi)始擁有較強(qiáng)的實(shí)干能力，幫助其成長(zhǎng)為企業(yè)的應(yīng)用型人才。縱觀歷史，以“雙元制”為DB的德國(guó)職業(yè)教育是成就德國(guó)先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國(guó)地位為重要的手段之一。從泥瓦匠到售貨員，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員，幾乎每一個(gè)職業(yè)都被列入德國(guó)聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學(xué)大綱，可以找到相應(yīng)的培訓(xùn)體系。 宜良涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育招生在年假期間，公司必須按照正常標(biāo)準(zhǔn)支付員工工資。

德國(guó)雙元制的特點(diǎn)是實(shí)踐為主、學(xué)習(xí)為輔；工作為主、學(xué)習(xí)為輔。這樣，項(xiàng)目生在讀書(shū)期間便積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后深受企業(yè)單位的歡迎。德國(guó)非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來(lái)越多的高素質(zhì)工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來(lái)，帶動(dòng)了德國(guó)制造品質(zhì)快速提升，使得德國(guó)制造和德國(guó)工匠精神享譽(yù)全球。德國(guó)工匠精神的特點(diǎn)是“鉆研”，不急于求成，專(zhuān)注于某一領(lǐng)域，哪怕是一個(gè)小軸承也要做成行業(yè)質(zhì)量，所以產(chǎn)生了不少“隱形”。

雙元制教育的學(xué)費(fèi)是多少？當(dāng)然是零學(xué)費(fèi)。雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間，學(xué)費(fèi)由有關(guān)部門(mén)和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此，除免學(xué)費(fèi)外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，每月獲得津貼收入差不多1000-1200歐左右，完全可以支付在德國(guó)的日?；ㄤN(xiāo)（在德國(guó)一個(gè)人一個(gè)月消費(fèi)在500歐左右即可），不僅不需要國(guó)內(nèi)的家里承擔(dān)一分的學(xué)費(fèi)，還可能存下錢(qián)。并且畢業(yè)之后，可以直接入職德國(guó)企業(yè)，很多雙元制的學(xué)生在就業(yè)的頭幾年收入已經(jīng)比同企業(yè)里其他本科畢業(yè)生高，因?yàn)樗麄円呀?jīng)早就對(duì)工作崗位熟悉了。所以上大學(xué)可以說(shuō)基本是零投入，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢(shì)明顯。你可以領(lǐng)取長(zhǎng)達(dá)12個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金，失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個(gè)月內(nèi)員工稅后收入的60%左右。

雙元制大學(xué)是德國(guó)一類(lèi)非常有特色的大學(xué)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置包括工程技術(shù)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)和社會(huì)工作類(lèi)等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請(qǐng)者必須是高中畢業(yè)了的。雙元制教學(xué)組織過(guò)程明顯的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。上大學(xué)的同時(shí)也是實(shí)習(xí)的過(guò)程，與其他類(lèi)型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)。雙元制的學(xué)制跟德國(guó)一般的大學(xué)差不多，一般來(lái)說(shuō)是三年，對(duì)于非德語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生是四年，因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z(yǔ)言預(yù)科，碩士的話是兩年，博士是三年。至于形式又分為兩種：第一種3+3，先在企業(yè)工作3個(gè)月，再在學(xué)校上課3個(gè)月，周而復(fù)始；第二種就是，周一至周四在企業(yè)工作，周五周六在學(xué)校上課。在這里，小編從五個(gè)方面的福利政策出發(fā)來(lái)介紹德國(guó)的福利制度。昭通德國(guó)雙元制職業(yè)教育

德國(guó)雙元制教育的主要學(xué)生來(lái)源在于動(dòng)手能力強(qiáng)文化成績(jī)較弱的進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),畢業(yè)后成為技術(shù)工人。護(hù)士人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好

學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)；德國(guó)雙元制大學(xué)讀本科時(shí)，基本是三個(gè)月在大學(xué)學(xué)習(xí)，三個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間。在企業(yè)的實(shí)習(xí)基本以項(xiàng)目形式完成，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下實(shí)施項(xiàng)目，所以學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。這些工作經(jīng)驗(yàn)將使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)力方面贏在起跑線上，從而受益終身。通過(guò)雙元制學(xué)校的學(xué)習(xí)，可以獲得國(guó)際承認(rèn)的畢業(yè)證書(shū)，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制學(xué)習(xí)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書(shū)，還可以考取德國(guó)的職業(yè)資格證書(shū)。護(hù)士人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好