學(xué)習(xí)舞蹈不是立竿見影的事，而是循序漸進(jìn)的過程，沒有把上把下的練習(xí)，沒有良好的柔韌性和軟開度，舞姿是不會(huì)達(dá)到要求，跳起舞來也就不會(huì)有流暢性和優(yōu)美性。舞蹈真正的精髓不是讓孩子們學(xué)會(huì)了搬腿下腰翻跟頭，更多的是，一個(gè)回眸，一個(gè)呼吸，一個(gè)眼神的訓(xùn)練，更能入木三分！孩子們的一個(gè)轉(zhuǎn)身和一個(gè)眼神，都可以讓觀眾看得熱血沸騰！學(xué)習(xí)舞蹈就像建房子一樣，基礎(chǔ)不牢，房子就會(huì)倒。盲目求快，舞蹈只能停留在模仿的初級(jí)階段，學(xué)會(huì)了舞蹈的動(dòng)作卻跳不出舞蹈的感覺。更為嚴(yán)重的是，很多錯(cuò)誤的動(dòng)作無法得到及時(shí)的糾正，久而久之會(huì)形成不良的習(xí)慣。學(xué)舞蹈不是因?yàn)橛辛诉M(jìn)步才堅(jiān)持而是因?yàn)閳?jiān)持才有了進(jìn)步！不是因?yàn)橛辛撕美蠋煵哦脤W(xué)習(xí)而是因?yàn)槎脤W(xué)習(xí)了才有好老師！ 學(xué)舞蹈沒有堅(jiān)持不住的孩子，只有中途放棄的家長(zhǎng)!深圳獨(dú)舞培訓(xùn)

給小孩報(bào)“興趣班”有哪一些“誤區(qū)”？（2）要明確理解小孩的興趣，曉得和小孩商議“取長(zhǎng)補(bǔ)短”本是對(duì)的，可是千萬(wàn)應(yīng)該先選擇孩子擅長(zhǎng)并且愛好的課程設(shè)置，多花精力著重培育小孩的特長(zhǎng)。待到小孩的愛好樹立好了，并且有了你擅長(zhǎng)的項(xiàng)目之后，然后再提出更高要求，“彌補(bǔ)”小孩的劣勢(shì)。不一樣小孩都有各自的性格特點(diǎn)，興趣班里有不一樣的課程設(shè)置，也肯定要小孩有不一樣的性格特點(diǎn)。我們讓小孩報(bào)興趣班，十分關(guān)鍵的是保護(hù)小孩的興趣，我們應(yīng)該多了解觀察小孩，知道了小孩對(duì)哪一些事物感興趣，然后從小孩的興趣和性格特點(diǎn)出發(fā)，給小孩一個(gè)開心的學(xué)知識(shí)的環(huán)境。舉例，練習(xí)油畫、毛筆字等技能，就更適合個(gè)性較為安靜且坐得住的小孩，小孩注意力相比來說易集中，擅長(zhǎng)從靜態(tài)的事物中尋找歡樂。練習(xí)舞蹈或格斗等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，肯定要小孩較為活躍好動(dòng)，愛好蹦跳，精氣神較為旺盛。鹽田群舞考級(jí)學(xué)舞蹈，讓孩子考級(jí)、比賽是快的進(jìn)步方式!

孩子在舞蹈課學(xué)會(huì)了什么?學(xué)習(xí)做人：在舞蹈課上孩子們要學(xué)會(huì)了禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)又學(xué)會(huì)自我展示等等。進(jìn)了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境：不要以為適應(yīng)環(huán)境只是對(duì)大人而言，孩子也是一樣的。參加演出，比賽對(duì)于孩子來說，是一個(gè)全新的環(huán)境，新的體驗(yàn)。通過這種鍛煉，減少孩子的抗拒心理。學(xué)會(huì)尊敬老師：不要以為“尊師”是上文化課的孩子才要學(xué)的內(nèi)容，舞蹈課堂上孩子也有這個(gè)意識(shí)。讓孩子只要遇到老師都會(huì)習(xí)慣性問候“老師好”，老師反過來夸孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評(píng)價(jià)下，孩子自然更加禮貌、更懂事。

根據(jù)舞蹈表現(xiàn)形式的特點(diǎn)來區(qū)分，有：獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等。獨(dú)舞，由一個(gè)人表演的完成一個(gè)主題的舞蹈，多用來直接抒發(fā)人物的思想感情和揭示人物的內(nèi)心世界。雙人舞，由兩個(gè)人表演共同完成一個(gè)主題的舞蹈。多用來直接抒發(fā)人物的思想感情的交流和展現(xiàn)人物的關(guān)系。三人舞，由三個(gè)人合作表演完成一個(gè)主題的舞。根據(jù)其內(nèi)容可分為表現(xiàn)單一情緒和表觀一定情節(jié)，以及表現(xiàn)人物之間的戲劇矛盾等三種不同的類別。群舞，凡四人以上的舞蹈均可稱為群舞。一般多為表現(xiàn)某種概括的情結(jié)或塑造群體的形象。通過舞蹈隊(duì)形、畫面的更迭、變化和不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)、造型的發(fā)展，能夠創(chuàng)造出深邃的詩(shī)的意境，具有較強(qiáng)的藝術(shù)力。組舞，由若干段舞蹈組成的比較大型的舞蹈作品。其中各個(gè)舞蹈有相對(duì)的性，但它們又都統(tǒng)一在共同的主題和完整的藝術(shù)構(gòu)思之中。歌舞，是一種歌唱和舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)表演形式。其特點(diǎn)是載歌載舞既長(zhǎng)于抒情，又善于敘事，能表觀人物復(fù)雜、細(xì)膩的思想感情和的生活內(nèi)容。歌舞劇，是一種以歌唱和舞蹈為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段來展觀戲劇性內(nèi)容的綜合性表演形式。 較長(zhǎng)時(shí)期藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)流傳下來的具有一定典范意義的古典風(fēng)格的特色舞蹈。

一定要選擇孩子在這方面有專長(zhǎng)而且感興味的課后班。如今的興味班無非就是以繪畫，舞蹈，聲樂等活動(dòng)的為主，其實(shí)美術(shù)活動(dòng)不只是只是畫畫那么簡(jiǎn)單，畫畫的工具也是彩筆、油畫棒、鉛筆、毛筆等等，還有泥工、粘貼等手工活動(dòng)。，不能盲從，要從孩子實(shí)踐動(dòng)身。興味指興致，對(duì)事物愛好或關(guān)切的心情。心理學(xué)家以為人們力圖認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的心情反響。興味在人的理論活動(dòng)中具有重要的意義，能夠使人集中留意，產(chǎn)生高興慌張的心理狀態(tài)。第二，要依據(jù)自家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來定，關(guān)于后續(xù)投入較大的興味班盡量避開，倡議報(bào)書法、朗誦與寫作等適用性較強(qiáng)的興味班，這樣的興味能夠隨同孩子終身。和孩子溝通交流，聽聽孩子的心聲，明白他感興味的是什么，再協(xié)助他去選擇興味班，由于興味才是比較好的教師。尊重孩子的自主見識(shí)，征求孩子的意見，尊重他的興味。 孩子學(xué)舞蹈有必要參加比賽嗎?深圳民族舞培訓(xùn)

學(xué)舞蹈，家長(zhǎng)的配合才是孩子進(jìn)步的動(dòng)力!深圳獨(dú)舞培訓(xùn)

中國(guó)舞，就是中國(guó)風(fēng)格的舞蹈，是中國(guó)古典舞與中國(guó)民族舞、民間舞的泛稱，也被用來指代還未細(xì)分前的中國(guó)相關(guān)舞蹈學(xué)科的統(tǒng)稱，包括中國(guó)民族舞，民間舞，古典舞，當(dāng)代舞，少兒舞等。中國(guó)舞創(chuàng)立于二十世紀(jì)五十年代，基訓(xùn)借鑒結(jié)合了芭蕾舞的訓(xùn)練體系，并融合中國(guó)武術(shù)、傳統(tǒng)戲曲、民間雜技的手眼身法步等技術(shù)、技巧。翻身是中國(guó)舞的民族技巧，在跳的過程中呈現(xiàn)：擰、傾、翻、閃、展、騰、挪?？罩械臋M向轉(zhuǎn)體也有了新的發(fā)展。不僅是富有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作，也使跳躍、旋轉(zhuǎn)與翻身等技巧變的更加豐富。

深圳獨(dú)舞培訓(xùn)

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