擁有 技 術 支持 學 習 的優(yōu) 勢 ，教 師 和 學生 可 以利用 先 進的技術解決學 習困難 、探索學習新路徑 ，并能在學 習 過程 中實現(xiàn) 真 實化 、情 境 化 的學 習體 驗 。學 生 在進 行 線性 學 習 的 同時 ．“互聯(lián) 網(wǎng)+”時 代 云存 儲 技術 的發(fā) 展 、 數(shù)字資源的便捷 ，改變了傳統(tǒng)學習資源的存儲和傳播 方 式 ，為學 生 提供 了更 加多 元 開放 的學 習環(huán) 境 和 學 習 空 間 。首 先 是學 習 活動 個 性 化 ，在 進 行 學 習 活 動設 計 時 ，要 充 分 考慮 學生 認 知水 平 與 學 習 能力 的 不 同 ，對 閱讀文 本 的理 解 和感 悟 程 度會 產(chǎn) 生偏 差 ，需 要 針 對不 同的學 生 量體 裁 衣 。其 次 ，可 以通 過 智 慧學 習環(huán) 境 和 相 應 的學 習 工具 ，為學 生 提供 個 性 化 的學 習 路徑 ，幫 助 對 文本 理 解較 差 的學 生 搭 建學 習 支架 ：對 于理 解 和 學 習能力較強的學生 。教師提供發(fā)散性 、開放性問題 引發(fā) 思考 ．提 供 有難 度 的 對 比閱讀 材料 并 引導 他 們 積 極 創(chuàng) 新 。豐富的數(shù)字資源是智慧導讀服務的**載體。四川智慧導讀聯(lián)系人

活動全程利用智慧閱讀平臺進行，充分發(fā)揮了學生的自主性和創(chuàng)造性，通過朗讀、仿寫、感悟等形式，幫助學生感受《昆蟲記》的語言風格與思想情感，提升學生的閱讀能力與綜合素養(yǎng)。再以《青銅葵花》課外閱讀指導為例，教師可緊扣“美麗的痛苦”這一主題，引導學生分析關鍵人物、把握故事細節(jié)，感受人物的內(nèi)心世界、發(fā)現(xiàn)人性之美，進而理解小說中作者表達的“美麗的痛苦”。學生在閱讀活動中深入理解了人物形象，增進了閱讀體驗，感受到閱讀的快樂，也習得了良好的閱讀方法。高效的閱讀不一定是海量閱讀，但一定是智慧閱讀。廣園小學在智慧閱讀平臺創(chuàng)建與完善的試點實踐過程中，采用有效的教學策略，強化閱讀方法指導，充分利用了智慧閱讀平臺的優(yōu)勢，激發(fā)并保持學生的閱讀興趣，提高了閱讀品位，開拓了閱讀深度，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力，提升了其語文綜合素養(yǎng)，有助于其長遠發(fā)展。運營智慧導讀哪個好《嵌入式知識鏈分析》是一個讀者文獻搜索時的知識發(fā)現(xiàn)輔助工具。

一站式檢索平臺設計設計之初，需要通盤考慮平臺整合機制，需要兼顧讀者利用、圖書館管理和技術實現(xiàn)等多方因素。經(jīng)過反復對比、試驗和模擬設計，**終采取以下三種方式實現(xiàn)對異構資源的整合：①開發(fā)**工具整合資源提供商的資源；②采用數(shù)據(jù)庫導入方式導入元數(shù)據(jù)；③采用頁面元數(shù)據(jù)抽取技術，獲得被整合資源的元數(shù)據(jù)。一站式檢索平臺要實現(xiàn)以下功能包括：①檢索功能：簡單檢索、高級檢索、二次檢索等；②檢索結(jié)果顯示和處理功能：簡單結(jié)果、詳細顯示、全文下載等；③日志和統(tǒng)計功能：匯總統(tǒng)計、讀者統(tǒng)計；④索引資源配置知識庫管理功能等。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺的產(chǎn)生無疑是一項服務創(chuàng)新，智慧閱讀平臺融合了圖書館和人的智慧，促使數(shù)字閱讀主流化、閱讀手段智能化、閱讀過程精細化和信息資源共享化的發(fā)展，為讀者營造了知識共享的多種和諧智慧服務。1.1數(shù)字閱讀的主流化計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)普及使民眾數(shù)字化閱讀率直線上升。據(jù)調(diào)查，截至2016年6月份，我國成年讀者的數(shù)字化閱讀超過了60%[2]。由此可見，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為知識獲取和信息接收的主要方式。數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺使傳統(tǒng)的圖書館服務向數(shù)字化和信息化方向轉(zhuǎn)變，拓展有限的館藏資源從而適應大數(shù)據(jù)的環(huán)境，滿足更多讀者數(shù)字閱讀的需求?？傊鎸Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境背景，圖書館服務也要向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，避免閱讀平臺的固化和服務上的故步自封。在語義關聯(lián)矩陣中，選擇任意概念節(jié)點作為興趣點(x)，可以找到與該興趣點語義直接關聯(lián)的概念節(jié)點(y)。

       以《自然圖鑒》一書的閱讀指導為例，在學生閱讀完成后，筆者組織了一場閱讀成果匯報展示活動，學生分組展示閱讀成果，并與其他學生互動，教師從旁指導。各閱讀小組的成果匯報豐富多樣，如利用思維導圖梳理閱讀內(nèi)容、現(xiàn)場進行科學實踐展示，如辨別毒蘑菇、探究水果發(fā)電原理、制作水果采摘器、進行水果拼盤、創(chuàng)編科學繪本等;在互動環(huán)節(jié)，學生分享了各自所在小組在閱讀與實踐過程中遇到的困難、采用的解決辦法和閱讀的真實感受。匯報展示和互動交流活動能充分激發(fā)學生的科普閱讀興趣，也培養(yǎng)了他們善于質(zhì)疑、實事求是、敢于嘗試、不畏困難的科學精神?！爸R鏈分析”按鈕將啟動一個基于所截獲文獻的語義概念關聯(lián)分析服務。江西智慧導讀便捷

主要是物聯(lián)網(wǎng)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)技術的支持操作與建設。四川智慧導讀聯(lián)系人

一方面，數(shù)字圖書館的資源構建需要大量的資金投入，例如購買數(shù)據(jù)庫、實現(xiàn)紙質(zhì)圖書的數(shù)字化轉(zhuǎn)化等；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構建離不開技術的創(chuàng)新、網(wǎng)絡的維護和人員的建設，這些無疑需要充足的經(jīng)費給予保障。一般來說，我國基礎公共服務的經(jīng)費主要來源于**的投入，但**的力量畢竟有限，難以從根本上解決社會讀者用戶與日俱增的閱讀需求與數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構建遲緩間的矛盾，為了緩解資金緊張的問題，筆者認為，圖書館可以充分調(diào)動社會資源，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思維創(chuàng)新經(jīng)費制度模式，主動擴大資金積累，將商業(yè)扶植引入數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺服務，可以從人力資源、技術保障等方面大量獲取社會相關企業(yè)或高校的幫助，以順利實現(xiàn)數(shù)字圖書館單項信息交流向開放式、互助型智慧共享平臺的轉(zhuǎn)變與過渡。四川智慧導讀聯(lián)系人

上海半坡網(wǎng)絡技術有限公司屬于商務服務的高新企業(yè)，技術力量雄厚。上海半坡是一家有限責任公司企業(yè)，一直“以人為本，服務于社會”的經(jīng)營理念;“誠守信譽，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司擁有專業(yè)的技術團隊，具有計算機軟件，網(wǎng)絡信息，技術咨詢，技術服務等多項業(yè)務。上海半坡順應時代發(fā)展和市場需求，通過**技術，力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的計算機軟件，網(wǎng)絡信息，技術咨詢，技術服務。