“兒童足球的游戲和興趣源就是分隊(duì)比賽，在快樂(lè)比賽中才有了對(duì)技術(shù)動(dòng)作的需要。（孩子們）玩兒嗨了，對(duì)足球感興趣了，參與的人基數(shù)變大了，好苗子自然就顯現(xiàn)出來(lái)了。自從中國(guó)足球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上升為國(guó)策，再伴隨著整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)，校園足球迎來(lái)了快速增長(zhǎng)期2015年3月16日印發(fā)的《中國(guó)足球發(fā)展總體方案》用五個(gè)段落為校園足球發(fā)展提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)，并提出到2025年建成5萬(wàn)所足球特色學(xué)校的規(guī)劃。2016年4月發(fā)布的《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》則對(duì)校園足球的發(fā)展進(jìn)行了具體布局，甚至將幼兒園明確納入校園足球體系。利用反復(fù)訓(xùn)練，加深球感的“記憶”。半島城邦外籍教練足球暑假班

以后體育特長(zhǎng)生的升學(xué)路徑會(huì)更加清晰。相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，在30多年的發(fā)展過(guò)程中，體育單招出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題，業(yè)內(nèi)也曾有過(guò)關(guān)于是否應(yīng)當(dāng)保留這一政策的探討。從中國(guó)體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀看，專(zhuān)業(yè)隊(duì)體系培養(yǎng)出來(lái)的人才還是主流，大多數(shù)人成為“塔基”。對(duì)于這些基層運(yùn)動(dòng)員而言，體育單招政策是解決他們的升學(xué)和未來(lái)出路的重要保障。2010年，國(guó)家體育總局、教育部等曾聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，體育單招政策是落實(shí)這一文件的重要抓手，國(guó)家體育總局未來(lái)將進(jìn)一步把這項(xiàng)政策實(shí)施好、執(zhí)行好。太古城周邊的足球?qū)W校要控制住各種運(yùn)行狀態(tài)下的球，腿部力量要足夠強(qiáng)大，特別是小腿和腳踝的力量。

2020年8月，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》。校園足球是體教融合推進(jìn)學(xué)校體育綜合改進(jìn)的探路工程，也是中國(guó)足球改進(jìn)發(fā)展的奠基工程。兩年來(lái)，體教雙方圍繞足球改進(jìn)發(fā)展通力合作，除了推出全國(guó)青少年足球超級(jí)聯(lián)賽（青超聯(lián)賽）等體教融合賽事之外，雙方還共同開(kāi)展了校園足球教練員培訓(xùn)。“下一步，體教雙方要進(jìn)一步理順協(xié)同機(jī)制，形成發(fā)展合力，實(shí)現(xiàn)全育人和精英培養(yǎng)共同發(fā)展的局面?！?/p>

體育單招政策自1986年實(shí)施以來(lái)，歷經(jīng)30多年的發(fā)展和完善，已經(jīng)成為我國(guó)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和體育特長(zhǎng)生進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的重要途徑，是一項(xiàng)關(guān)系到體育人才培養(yǎng)和體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要政策。體育單招政策的出發(fā)點(diǎn)是解決參加競(jìng)技體育訓(xùn)練的“塔基”人才的升學(xué)出路、培養(yǎng)教練員和體育老師。而高水平運(yùn)動(dòng)員招生瞄準(zhǔn)的是通過(guò)體教結(jié)合的方式培養(yǎng)“體、學(xué)雙優(yōu)”的高水平競(jìng)技人才參加國(guó)際重大體育比賽，為國(guó)家競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系提供人才支撐。防守球員防守時(shí)先迅速靠近進(jìn)攻球員，接近進(jìn)攻球員之后減速，降低重心進(jìn)行防守。

人的成功與智力沒(méi)有太大的關(guān)系，也并不是誰(shuí)起跑的早或跑的快就會(huì)成功，而是看誰(shuí)持續(xù)在跑和堅(jiān)持在跑，也就是堅(jiān)持力和意志力更容易使我們成功。有的孩子一開(kāi)始對(duì)足球訓(xùn)練很有興趣，練了一段時(shí)間后，就要放棄。有可能是因?yàn)楹⒆拥亩栊曰蚣议L(zhǎng)的惰性和放縱，也可能是因?yàn)檎娴臎](méi)興趣或?qū)W習(xí)效果不好打擊了自信心。如果家長(zhǎng)從一開(kāi)始就抱著“學(xué)不下去就算了”的想法，并把這種不堅(jiān)定的態(tài)度通過(guò)某種方式透露給尚不能進(jìn)行成熟思考的孩子，就已經(jīng)給半途而廢埋下了隱患。孩子無(wú)論是進(jìn)行足球訓(xùn)練或者其他事情，每一個(gè)能堅(jiān)持的孩子背后，都有一個(gè)偉大的家長(zhǎng)/家庭在默默堅(jiān)持。多去想象帶球動(dòng)作，練習(xí)一些花式動(dòng)作，對(duì)提高球感很有幫助，也能提高你的自信，敢去做動(dòng)作。梅龍鎮(zhèn)哪里有足球夏令營(yíng)

足球訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的抗壓能力。半島城邦外籍教練足球暑假班

中國(guó)探索校園足球的發(fā)展模式并不是沒(méi)有先例。30多年前，足球評(píng)論員和教育部校園足球**委員會(huì)委員張路就參與到校園足球發(fā)展中，期間經(jīng)歷了兩起兩落。1985年，熱愛(ài)足球的鄧爺爺一句經(jīng)典的“中國(guó)足球想搞上去，必須從娃娃和青少年抓起”，鼓舞了像張路這樣的少兒足球工作者。張路對(duì)懶熊體育表示，如今校園足球要做的事，當(dāng)年這些人全做過(guò)，但踢球的人反而越來(lái)越少。有調(diào)查顯示，到了1990年，全國(guó)7-16歲、一周踢球不下3次的青少年只剩下了不到1萬(wàn)人。半島城邦外籍教練足球暑假班

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