讓孩子學(xué)會(huì)更好地面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。在傳統(tǒng)的兒童活動(dòng)場(chǎng)地上，大多數(shù)冒險(xiǎn)的因素和潛在的風(fēng)險(xiǎn)都被消除了，然而冒險(xiǎn)和學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要組成部分，自然游樂(lè)場(chǎng)呈現(xiàn)更多的風(fēng)險(xiǎn)元素（通常為攀爬、跳躍和探索未知），鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的能力進(jìn)行冒險(xiǎn)，考慮自身的安全。

導(dǎo)向更多的戶外游戲時(shí)間。研究表明，與容易讓孩子感到無(wú)聊和厭倦的傳統(tǒng)游戲場(chǎng)相比，在自然環(huán)境中孩子們會(huì)花更多的時(shí)間玩耍，戶外活動(dòng)時(shí)間的增加對(duì)身體素質(zhì)的提升、預(yù)防近視、肥胖以及減輕壓力、療愈心理疾病等有著重要意義。

促進(jìn)身體發(fā)展和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)提升。自然游樂(lè)場(chǎng)富有變化的地形和游玩裝置，與傳統(tǒng)游樂(lè)場(chǎng)相比鍛煉效果更好，無(wú)論是爬樹(shù)攀巖、躍過(guò)障礙、攀爬原木、還是進(jìn)行搭建，對(duì)孩子的大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，都有***的提升作用。

促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。自然游樂(lè)場(chǎng)由于自然元素的多樣性帶來(lái)更多元的感官刺激，并更容易誘導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境，形成發(fā)散思維，進(jìn)行更具開(kāi)放性的假想類和創(chuàng)造類游戲，進(jìn)而促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。廣東無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施廠家——樂(lè)奧游樂(lè)。 兒童戶外樂(lè)園設(shè)計(jì)安全穩(wěn)固,設(shè)計(jì)新穎吸引,支持定制。湖北進(jìn)口無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施公司

作為***的發(fā)展趨勢(shì)自然游樂(lè)場(chǎng)都有些什么特征？自然游樂(lè)場(chǎng)始于上個(gè)世紀(jì)末，并逐漸成為發(fā)達(dá)國(guó)家兒童活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)主流。顧名思義，自然游樂(lè)場(chǎng)主要由自然元素構(gòu)成，引入的元素可以是樹(shù)木和植物、樹(shù)樁、圓木、巨石、水和沙子、繩索、吊橋及樹(shù)屋等。它提倡野趣、變化、多感官和多功能，旨在打造真正符合兒童天性需求的活動(dòng)場(chǎng)地，促進(jìn)兒童社交、情感和身體健康，并重新建立起兒童與自然環(huán)境、自然材料的連接。自然游樂(lè)場(chǎng)沒(méi)有固定的模式，但擁有一些共同的特征，他們通常以質(zhì)樸的自然材料、大地色系和不對(duì)稱的自然地形為環(huán)境背景，在美學(xué)上對(duì)城市和鄉(xiāng)村郊野間的差距進(jìn)行有效的彌合。它提供可自由探索的蜿蜒小徑、沙地、土墩、臺(tái)階、斜坡等地形和豐富多樣的空間；可攀爬的巖石、樹(shù)木、圓木、樹(shù)樁和平衡木；可挖掘的沙池、泥地和可接觸水的區(qū)域；有帳篷、港灣、隧道之類的小型庇護(hù)所；可以由孩子們進(jìn)行搭建和創(chuàng)造的松散部件及工具；富有藝術(shù)特征并穿插戶外樂(lè)器或感官裝置；以及戶外教室等。廣東無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施廠家——樂(lè)奧游樂(lè)。遼寧景區(qū)無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施公司進(jìn)口游樂(lè)設(shè)施代理商。

隨著游樂(lè)設(shè)備行業(yè)的不斷發(fā)展，游樂(lè)場(chǎng)的樣式也不斷更新。伴隨著短視頻行業(yè)的興起，越來(lái)越多的網(wǎng)紅游樂(lè)項(xiàng)目被推出市場(chǎng)，無(wú)動(dòng)力游樂(lè)項(xiàng)目也越來(lái)越火爆。怎么樣才能把網(wǎng)紅游樂(lè)項(xiàng)目、無(wú)動(dòng)力游樂(lè)項(xiàng)目和傳統(tǒng)游玩項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)打造一個(gè)有鮮明特色的無(wú)動(dòng)力游樂(lè)場(chǎng)？規(guī)劃設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)有哪些注意事項(xiàng)？

無(wú)動(dòng)力游樂(lè)場(chǎng)在前期的規(guī)劃中，一定要清楚自己的游樂(lè)場(chǎng)定位。是規(guī)劃成一個(gè)以兒童童話故事為主線的主題樂(lè)園還是一個(gè)戶外無(wú)動(dòng)力親子樂(lè)園。作為無(wú)動(dòng)力游樂(lè)場(chǎng)，是作為親子游樂(lè)中心，讓孩子們快樂(lè)玩耍，還是同時(shí)具備研學(xué)、拓展等多種新型主題樂(lè)園來(lái)吸引更多的人。只有主題清晰，功能才能更好地運(yùn)營(yíng)無(wú)動(dòng)力游樂(lè)場(chǎng)。

選擇好無(wú)動(dòng)力游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)地后，一定要依托現(xiàn)有的資源如樹(shù)林、水面、山坡、道路等進(jìn)行合理的路線布局和設(shè)備擺放空間布局。把護(hù)欄樣式、地面處理、設(shè)備布局、停車場(chǎng)地、等***規(guī)劃設(shè)計(jì)，無(wú)動(dòng)力游樂(lè)場(chǎng)一定要合理選擇設(shè)備，在兼顧設(shè)備種類和新穎玩法中間選擇合理布局。攀爬網(wǎng)、滑梯、秋千、水上拓展、叢林拓展、網(wǎng)紅游樂(lè)項(xiàng)目等項(xiàng)目合理搭配。不僅游樂(lè)場(chǎng)設(shè)備玩法新穎眾多，設(shè)備的顏色規(guī)格尺寸也要錯(cuò)落有致。廣東無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施廠家——樂(lè)奧游樂(lè)。

傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地和器具如滑梯、秋千、杠類的玩耍模式以鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為主，而自然游樂(lè)場(chǎng)可以為創(chuàng)造性的玩耍和合作帶來(lái)更多機(jī)會(huì)，并形成參與人數(shù)更多的，更具戲劇性的游戲主題，引導(dǎo)孩子們?cè)诟蟮娜后w中開(kāi)展社交，解決問(wèn)題。

然游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)通常包括大量的可移動(dòng)物體，如沙子、原木、鵝卵石、巖石、植物等，以及與之匹配的工具如桶、鏟子、繩子，孩子們可以用這些材料在自然游戲中學(xué)習(xí)建構(gòu)，如壘沙堡、用卵石在徑流中筑壩等，通過(guò)自然元素的相互作用，孩子們獲得成就感并激發(fā)出創(chuàng)造力。

輔助教師更好地與孩子進(jìn)行互動(dòng)。在高質(zhì)量的戶外自然環(huán)境和游戲設(shè)施條件下，教師更有可能對(duì)孩子進(jìn)行觀察、引導(dǎo)、支持和促進(jìn)孩子的發(fā)展，因此自然游樂(lè)場(chǎng)通常也是天然的戶外教室。廣東無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施廠家——樂(lè)奧游樂(lè)。 無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備-樂(lè)奧游樂(lè)。

設(shè)計(jì)，在流暢的空間中，融入自然生態(tài)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)衍生，把“不設(shè)限”融入日常，讓每一處生活細(xì)節(jié)均能成為兒童學(xué)習(xí)的歷程。通過(guò)玩耍，孩子們能充分地認(rèn)知和感受自己的身體、自然的一切，并產(chǎn)生好奇心和探索欲。這是童年生活必不可少的。整個(gè)園區(qū)設(shè)計(jì)以流線為主，象征著千年來(lái)延綿不續(xù)的發(fā)展，設(shè)置跑、跳、攀爬、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)欣賞等區(qū)域，促進(jìn)孩子們的上下肢體能訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們對(duì)美的理解。設(shè)計(jì)師希望孩子們可以在游戲、在玩耍的過(guò)程中可以使36個(gè)動(dòng)作得到鍛煉，游樂(lè)場(chǎng)的精細(xì)設(shè)計(jì)，極大地促使推動(dòng)孩子們?nèi)ジ惺荜?yáng)光得到充足日照以及增加孩子們活動(dòng)的動(dòng)力。廣東無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施廠家——樂(lè)奧游樂(lè)。大型戶外大型游樂(lè)設(shè)備-樂(lè)奧游樂(lè)-報(bào)價(jià)更合理。海南戶外無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施設(shè)備

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